Formação continuada de professores: proposta de um framework de capacitação em cultura maker na educação básica

Abstract

O uso das tecnologias digitais na educação é cada vez mais evidente e provoca mudanças nas formas de ensinar e aprender. Nesse sentido, um criador de cultura está cada vez mais presente no contexto educacional e propõe práticas pedagógicas que contemplam a experimentação, criação e colaboração. Diante desse cenário, o professor desse processo precisa se capacitar sempre, atualizando seus conhecimentos para atender às demandas dos estudantes e da sociedade atual. Assim, este trabalho está pautado na seguinte questão de pesquisa: ?Como planejar uma capacitação docente embasada na cultura maker para a Educação Básica? ?. A partir disso, defini-se como objetivo a proposta de um quadro de capacitação docente para o Criador de Cultura na Educação Básica. Desta forma, a pesquisa aqui apresentada é de abordagem qualitativa. Por sua natureza, classifique-se como aplicado. Em relação aos objetivos da mesma, é considerada como explicativa e teve como público-alvo os docentes da Educação Básica brasileira. Para o desenvolvimento da proposta, defini-se o referencial teórico, pautado em conceitos sobre o uso das tecnologias digitais na educação, formação de professores e criador de cultura. O levantamento de dados foi realizado a partir dos cursos de capacitação docente desenvolvidos pelo Laboratório de Experimentação Remota da Universidade Federal de Santa Catarina - RExLab. Foram utilizados diferentes instrumentos - avaliações, relatórios finais e atividades realizadas pelos cursistas. Para exploração dos mesmos, optou-se pela análise de conteúdo consolidada em Bardin. A partir dos resultados obtidos, foi estruturada a proposta de framework de capacitação docente, tendo como base o framework 2.0 para integração de tecnologia na Educação Básica, desenvolvida por Castro (2022). O quadro é composto por cinco dimensões - pedagógica, tecnológica, institucional, de recursos educacionais abertos (REA) e de avaliação. Além disso, envolvem seis pacotes de trabalho: gestão do projeto; provimento de recursos; estratégias relacionadas aos professores; estratégias relacionadas aos estudantes, estratégias de disseminação e exploração dos resultados; estratégias de avaliação. Tanto as dimensões como os pacotes de trabalho foram pensados ??para atender às demandas dos professores e especificidades da escola da atualidade. Portanto, por meio da proposta do framework de capacitação docente para o Criador de Cultura na Educação Básica, busque contribuir com a formação continuada de professores, oferecendo-se uma capacitação que atenda às necessidades e expectativas docentes, de modo a promover um processo de ensino e de aprendizagem mais significativo e sonoro.

Abstract: The use of digital technologies in education is increasingly evident and causes changes in the methods of teaching and learning. In this sense, maker culture is increasingly present in the educational context and proposes pedagogical practices that include experimentation, creation and collaboration. Faced with this scenario, the teachers in this process always needs to train themselves, updating their knowledge to meet the demands of students and current society. Thus, this work is based on the following research question: ?How to plan teacher training based on maker culture for Basic Education? ?. From this, the objective was to propose a teacher training framework for Maker Culture in Basic Education. Therefore, the research presented here has a qualitative approach. Due to its nature, it is classified as applied. In relation to its objectives, it is considered explanatory and its target audience was Brazilian Basic Education teachers. For the development of the proposal, the theoretical framework was defined, based on concepts about the use of digital technologies in education, teacher training and maker culture. The data collection was carried out based on teacher training courses developed by the Remote Experimentation Laboratory of the Federal University of Santa Catarina - RExLab. Different instruments were used - evaluations, final reports and activities carried out by the course participants. To explore them, content analysis based on Bardin was chosen. Based on the results obtained, the proposal for a teacher training framework was structured, based on the 2.0 framework for technology integration in Basic Education, developed by Castro (2022). The framework is composed of five dimensions - pedagogical, technological, institutional, open educational resources (OER) and evaluation. Furthermore, it involves six work packages: project management; provision of resources; strategies related to teachers; strategies related to students, strategies for disseminating and exploring results; evaluation strategies. Both the dimensions and the work packages were designed to meet the demands of teachers and the specificities of today's schools. Therefore, through the proposal of the teacher training framework for Maker Culture in Basic Education is seek to contribute to the continued training of teachers, offering training that meets the needs and expectations of teachers, in order to promote a process of more meaningful and dynamic teaching and learning.