Liderança em rede na educação e pesquisa inter e transdisciplinar

Abstract

Dentro do cenário das instituições universitárias de pesquisa com foco interdisciplinar e transdisciplinar, líderes precisam criar estruturas para trabalhar em grupos colaborativos formando redes internas e externas à instituição e ao contexto social local. Frente a esse cenário, surge a possibilidade da liderança em rede (network leadership) que permite colocar em relevo, sobretudo, a dimensão relacional, contextual e informal da liderança. Todavia, tradicionalmente, tem-se assumido como pressuposto que as redes não são ou não podem ser lideradas. A lacuna de pesquisa sobre liderança em rede é caracterizada pela falta de investigação sobre as diferenças entre liderança em rede e liderança centralizada, assim como a escassez de estudos que explorem a relação entre liderança em rede e compartilhamento de conhecimento inter e transdisciplinar, sobretudo dada a importância das mídias do conhecimento e tecnologias de informação e comunicação (TIC) no suporte e aceleração das interações em redes internacionais. O objetivo geral desta pesquisa foi compreender os relacionamentos de liderança em rede de compartilhamento de conhecimento inter e transdisciplinar. A pesquisa visa estabelecer a interligação entre a ciência das redes, as teorias da liderança e o conhecimento inter e transdisciplinar no cenário da educação em rede, aproximando, assim, as mídias do conhecimento da gestão do conhecimento. A visão de mundo adotada na metodologia é o interpretativismo e o design de pesquisa é básico (ou genérico). O método de pesquisa é qualitativo, tendo um alcance descritivo da pesquisa. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas e dados públicos. Realizou-se uma análise temática e, posteriormente, uma análise comparativa dos dados, que alimentou uma discussão dos resultados cotejada com o referencial teórico. O objeto de estudo é o fenômeno de rede associado ao Istituto Universitario Sophia (IUS). A população investigada foi o seu corpo de professores que, tanto individualmente quanto conjuntamente, atuam como pesquisadores e líderes em uma rede de educação e pesquisa inter e transdisciplinar. A rede denominada (IUS) configura uma entidade indivisível, contudo, para fins de análise, ela foi conceituada como um conjunto de clusters cujos contornos são delimitados principalmente por critérios geográficos. Neste estudo, foram estudados dois desses clusters: o europeu (EU) e o latino-americano e caribenho (ALC) para permitir um melhor entendimento das características e padrões dos relacionamentos de liderança em rede de compartilhamento I&T que se manifestam nesses dois contextos distintos. Foram entrevistados 19 professores/pesquisadores. Os resultados indicaram que há uma dimensão relacional multifacetada entre os membros de toda a rede, mesmo aqueles segmentos da rede marcados por um processo de liderança mais vertical e hierárquico, que foi distintivo, assegurando um traço de horizontalidade em vários níveis: interpessoal, entre equipes e interinstitucional, influenciando na saúde e a conectividade da rede. Os resultados indicaram uma intensa atuação colaborativa, favorecendo relações de troca, compartilhamento de conhecimento e a identificação de valores e interesses comuns. Os resultados também indicaram que a liderança em rede de compartilhamento de conhecimento interdisciplinar em um ambiente global não pode prescindir das mídias do conhecimento e das TIC e, por conseguinte, das competências digitais para utilizá-lo adequadamente.

Abstract: Within the scenario of university research institutions with an interdisciplinary and transdisciplinary focus, leaders need to create structures to work in collaborative groups, forming networks internal and external to the institution and to the local social context. Faced with this scenario, the possibility of network leadership arises, which makes it possible to highlight, above all, the relational, contextual and informal dimension of leadership. However, it has traditionally been assumed that networks are not or cannot be led. The research gap on network leadership is characterized by the lack of research into the differences between network leadership and centralized leadership, as well as the scarcity of studies exploring the relationship between network leadership and inter- and transdisciplinary knowledge sharing, especially given the importance of knowledge media and information and communication technologies (ICT) in supporting and accelerating interactions in international networks. The general aim of this research was to understand the relationships between leadership in inter- and transdisciplinary knowledge sharing networks. The research aims to establish the interconnection between network science, leadership theories and inter- and transdisciplinary knowledge in the network education scenario, thus bringing the knowledge media closer to knowledge management. The worldview adopted in the methodology is interpretivism and the research design is basic (or generic). The research method is qualitative, with a descriptive scope. Data was collected through interviews and public data. A thematic analysis was carried out, followed by a comparative analysis of the data, which fed into a discussion of the results in relation to the theoretical framework. The object of study is the network phenomenon associated with the Istituto Universitario Sophia (IUS). The population investigated was its teaching staff who, both individually and jointly, act as researchers and leaders in an inter- and transdisciplinary education and research network. The network called (IUS) is an indivisible entity, but for the purposes of analysis, it was conceptualized as a set of clusters whose contours are delimited mainly by geographical criteria. In this study, two of these clusters were studied: the European cluster (EU) and the Latin American and Caribbean cluster (LAC), in order to gain a better understanding of the characteristics and patterns of leadership relationships in I&T sharing networks that manifest themselves in these two distinct contexts. Nineteen professors/researchers were interviewed. The results indicated that there is a multifaceted relational dimension between the members of the entire network, even those segments of the network marked by a more vertical and hierarchical leadership process, which was distinctive, ensuring a trace of horizontality at various levels: interpersonal, between teams and inter-institutional, influencing the health and connectivity of the network. The results indicated intense collaborative action, favoring exchange relationships, knowledge sharing and the identification of common values and interests. The results also indicated that leadership in an interdisciplinary knowledge-sharing network in a global environment cannot do without the media of knowledge and ICT and, consequently, the digital skills to use it properly.