IAA/CD: instrumento de análise de aderência da ciência digital para instituições de ensino superior brasileiras

Abstract

A Transformação Digital é um fenômeno que vem sendo vastamente discutido não somente pela comunidade científica, mas por diversos setores da sociedade. Nesse sentido, a Transformação Digital, onde atua, gera impactos em três dimensões, a saber: (1) tecnológica: a Transformação Digital tem como base o uso de novas tecnologias digitais, como mídias sociais, dispositivos móveis e dispositivos embarcados; (2) organizacional: a Transformação Digital requer mudança de processos organizacionais e a criação de novos modelos de negócio; e (3) social: a Transformação Digital é um fenômeno que está influenciando todos os aspectos da vida humana. O Ensino Superior vem sendo amplamente impactado pela Transformação Digital e isto se tornou ainda mais evidente em tempos de pandemia, quando o ?novo normal? compeliu a uma transformação radical, sobretudo no que tange ao processo de ensino-aprendizagem: as universidades evoluíram, em tempo recorde, para o ensino online, implementando novos recursos tecnológicos e adaptando outros já existentes. Apesar de avanços notáveis pelas Instituições de Ensino Superior (IES), sobretudo pelas ações disruptivas necessárias durante a pandemia, os impactos e processos da Transformação Digital nessas instituições ainda são incipientes e, por isso, as IES têm ficado para trás, nesse contexto, em relação às indústrias e organizações. Para avançarem rumo à Transformação Digital, as IES devem implementar estratégias que envolvem seu core business (no caso das IES brasileiras, o ensino, a pesquisa e a extensão). Quando se fala em Transformação Digital, tenso como enfoque o processo de pesquisa, surge o conceito de Ciência Digital: um sistema compartilhado por comunidades científicas e atores sociais, engajados na resolução de problemas complexos, tendo como base o bem comum e o compartilhamento de métodos, dados, informações e infraestrutura tecnológica e metodológica. A presente pesquisa tem como objetivo desenvolver um instrumento de análise de aderência das IES brasileiras à Ciência Digital (IAA/CD), visto que, para evoluir no modelo Transformação Digital, é fundamental que qualquer organização possa, em um primeiro momento, avaliar seu estado atual. O IAA/CD foi desenvolvido considerando as dimensões Tecnologia, Transdisciplinaridade e Cultura Openness e seus 11 fatores e 17 critérios de análise apoiado no método Design Science Research, orientado à solução de problemas. O IAA/CD passou por uma etapa de validação com especialista de domínio e, em sua segunda versão, foi aplicado em uma IES brasileira de grande porte, com intensa atividade de pesquisa, contando com três respondentes que atuam em seu nível estratégico. Observou-se que as percepções dos respondentes foram consideravelmente heterogêneas e este aspecto pode indicar que a estratégia de Transformação Digital da IES ainda não é consolidada e não é conhecida por todos os envolvidos. Além disso, é possível que os respondentes tenham considerado seu contexto específico (grupo de pesquisa, Programa de Pós-graduação, entre outros) e este fato pode indicar que há dissimilitude na aderência à Transformação Digital pelos diversos grupos e núcleos da IES e, nesse sentido, pode-se notar falta ou fragilidade na estratégia institucional de Transformação Digital. Outras análises mais minuciosas são apresentadas ao longo deste documento acerca do IAA/CD.

Abstract: Digital Transformation is a phenomenon that has been widely discussed not only by the scientific community, but by various sectors of society. In this sense, the Digital Transformation, where it operates, generates impacts in three dimensions, namely: (1) technological: the Digital Transformation is based on the use of new digital technologies, such as social media, mobile devices and embedded devices; (2) organizational: Digital Transformation requires changing organizational processes and creating new business models; and (3) social: Digital Transformation is a phenomenon that is influencing all aspects of human life. Higher Education has been largely impacted by the Digital Transformation and this has become even more evident in times of a pandemic, when the ?new normal? forced a radical transformation, especially regarding the teaching-learning process: universities evolved, in record time, to online teaching, implementing new technological resources and adapting existing ones. Despite notable advances by Higher Education Institutions (HEIs), especially due to the disruptive actions necessary during the pandemic, the impacts and processes of Digital Transformation in these institutions are still incipient and, therefore, HEIs have been lagging behind, in this context, in relation to industries and organizations. To advance towards Digital Transformation, HEIs must implement strategies that involve their core business (in the case of Brazilian HEIs, teaching, research and extension). When talking about Digital Transformation, tense as a focus on the research process, the concept of Digital Science emerges: a system shared by scientific communities and social actors, engaged in solving complex problems, based on the common good and the sharing of methods, data, information and technological and methodological infrastructure. The present research aims to develop an instrument for analysing the adherence of Brazilian HEIs to Digital Science (IAA/CD) since, in order to evolve in the Digital Transformation model, it is fundamental that any organization can, in a first moment, evaluate its current state. The IAA/CD was developed considering the dimensions of Technology, Transdisciplinarity and Openness Culture and its 11 factors and 17 analysis criteria supported by the Design Science Research method, oriented to problem solving. The IAA/CD went through a validation stage with a domain expert and, in its second version, was applied in a large Brazilian HEI, with intense research activity, with three respondents who work at its strategic level. It was observed that the respondents' perceptions were considerably heterogeneous and this aspect may indicate that the HEI's Digital Transformation strategy is not yet consolidated and is not known by all those involved. In addition, it is possible that the respondents considered their specific context (research group, Postgraduate Program, among others) and this fact may indicate that there is dissimilarity in the adherence to Digital Transformation by the different groups and nuclei of the HEI and, in this sense, one can notice a lack or weakness in the institutional strategy of Digital Transformation. Other more detailed analyzes are presented throughout this document about the IAA/CD.