Educação Interprofissional na Odontologia: uma revisão das práticas na América Latina

Abstract

A Educação interprofissional (EIP) é uma atividade pedagógica estratégica que visa a formação de profissionais qualificados para atuar em equipes multiprofissionais para uma prática colaborativa, com o intuito de melhorar a qualidade da atenção à saúde. O objetivo deste estudo foi conhecer o que tem sido realizado em termos de EIP em cursos de graduação em Odontologia na América Latina. Para a realização do estudo, foi realizada uma revisão de escopo buscando por publicações dos últimos10 anos. As pesquisas foram realizadas em inglês, português e espanhol nas bases de dados PubMed/Medline, Embase (Elsevier), Scopus (Elsevier), Web of Science (Clarivate Analytics), LILACS / BDENF / BBO, SciELO, ProQuest Dissertations & Theses Global (PQDT Global), Catálogo de Teses e Dissertações (CAPES), Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Resultados: Tendência de crescimento nas pesquisas de EIP nos ultimos anos. A maioria das experiências encontradas foram no Brasil e apenas uma no Chile. Os alunos participaram de disciplinas teóricas e práticas e do projeto como o PET Saúde que se mostrou um grande aliado da EIP. Os cursos com os quais estudantes de Odontologia mais participaram de atividades foram Farmácia, Fisioterapia, Psicologia, Educação Física e Fonoaudiologia. A maioria dos estudantes demonstraram interesse em EIP e avaliaram bem as disciplinas que ofereceram essa oportunidade. As Universidades Públicas são as principais instituições de ensino que oferecem experiências de EIP. Conclusão: Estão sendo realizadas atividades de EIP, principalmente no Brasil, nos outros países da América Latina existe pouca literatura. Ainda existem desafios quanto à implementação da EIP. Portanto, investir na Educação Interprofissional é essencial para enfrentar os desafios complexos da saúde.

Interprofessional Education (IPE) is a strategic pedagogical activity that aims to train qualified professionals to work in multidisciplinary teams for collaborative practice, with the aim of improving the quality of health care. The objective of this study is to understand what has been done in terms of IPE in undergraduate Dentistry courses in Latin America. To carry out the study, a scoping review was carried out searching for publications from the last 10 years. Searches were carried out in English, Portuguese and Spanish in the databases PubMed/Medline, Embase (Elsevier), Scopus (Elsevier), Web of Science (Clarivate Analytics), LILACS / BDENF / BBO, SciELO, ProQuest Dissertations & Theses Global ( PQDT Global), Catalog of Theses and Dissertations (CAPES), Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD). Results: Growth trend in IPE research in recent years. Most of the experiences found were in Brazil and only one in Chile. The students participated in theoretical and practical subjects and in projects such as PET- Saúde, which proved to be a great ally of EIP. The courses in which Dentistry students participated most in activities were Pharmacy, Physiotherapy, Psychology, Physical Education and Speech Therapy. The majority of students showed interest in IPE and highly evaluated the subjects that offered this opportunity. Public Universities are the main educational institutions that offer IPE experiences. Conclusion: IPE activities are being carried out, mainly in Brazil, in other Latin American countries there is little literature. There are still challenges regarding the implementation of IPE. Therefore, investing in Interprofessional Education is essential to face complex health challenges