Expectativas dos professores sobre a utilização de Learning Analytics em Instituições de Ensino Médio do Sul de Santa Catarina

Abstract

Nos últimos anos, o uso da tecnologia tem sido impulsionado na educação, proporcionando acesso ampliado à educação e gerando um grande volume de dados sobre os alunos. As instituições de ensino armazenam informações valiosas sobre as motivações e ações dos alunos em suas bases de dados, a aplicação de técnicas adequadas de análise pode revelar conhecimentos relevantes. O objetivo principal desta pesquisa é verificar as expectativas dos professores do Ensino Médio em relação à adoção de técnicas automáticas, como LA, para a análise de dados educacionais, visando aprimorar o processo de ensino e aprendizagem nas instituições da região. Além disso, busca-se investigar as principais motivações para a adoção de LA e a capacidade de pesquisa das instituições para sua implementação. Os resultados obtidos são fundamentais para subsidiar mudanças nas práticas pedagógicas, tendo como potenciais benefícios auxiliar no desenvolvimento de aplicativos educacionais. Com base nas 69 respostas dos participantes de 19 cidades do sul de Santa Catarina foi possível perceber o interesse e a expectativa que a utilização de Learning Analytics contribua como uma ferramenta para auxiliar no aprimoramento do processo de aprendizado, com as respostas ficou evidente também que os dados coletados das escolas são procedentes de ambientes de gerenciamento acadêmico.

Abstract: In recent years, the use of technology in education has surged, providing expanded access to education and generating a vast amount of data about students. Educational institutions store valuable information about students' motivations and actions in their databases, and the application of appropriate analytical techniques can reveal relevant insights. The main objective of this research is to examine the expectations of high school teachers regarding the adoption of automatic techniques, such as Learning Analytics (LA), for the analysis of educational data, aiming to enhance the teaching and learning process in the region's institutions. Additionally, the study seeks to investigate the primary motivations for adopting LA and the research capabilities of institutions for its implementation. The obtained results are crucial for informing changes in pedagogical practices, with potential benefits in aiding the development of educational applications. Based on the responses from 69 participants in 19 cities in southern Santa Catarina, it was evident that there is interest and expectation that the use of Learning Analytics will contribute as a tool to enhance the learning process. The responses also highlighted that the collected data from schools originate from academic management environments.