Conhecimento de artes visuais e mídia digital no ensino escolar do território maranhense

Abstract

Nesta dissertação é apresentado um estudo sobre a relação entre o ensino de Artes Visuais nos anos finais do Ensino Fundamental de escolas públicas de São Luís do Maranhão e os recursos didático-pedagógicos da tecnologia digital on-line. Em princípio, o estudo foi motivado pela necessidade de ensino escolar remoto, a partir do período de afastamento social, devido à crise pandêmica de Covid-19. Além disso, considerou-se que, em grande parte, a vida atual já acontece no contexto digital da Cibersociedade. Inclusive, há décadas já ocorrem interações entre a Arte, conhecimentos e recursos científico-tecnológicos, principalmente os digitais. Assim, a partir do contexto escolar maranhense, o estudo realizado descreve aspectos, necessidades, possibilidades e interesses, relacionando a prática e o ensino escolar de Artes Visuais à tecnologia digital on-line. No geral, isso ocorre na criação de obras artísticas ou produtos de comunicação e ainda nos processos didático-pedagógicos. Para o desenvolvimento do estudo foi realizada uma pesquisa qualitativo-descritiva, com etapas exploratória, teórico-bibliográfica, documental, de campo e descritivo-interpretativa. Para sintetizar os resultados alcançados, foram apresentadas: (1) regulamentações para as atividades escolares durante o afastamento social; (2) características das atividades socioculturais, artísticas e pedagógicas, no ambiente digital da Cibersociedade; (3) diretrizes para o ensino de Artes Visuais no Território Maranhense; (4) percepções de docentes nos anos finais do Ensino Fundamental de escolas públicas; (5) produções teórico-didáticas digitais de Arte Visual na rede Internet. O resultado central do estudo evidencia que docentes de Artes Visuais se mostram mais ou menos conscientes e integrados na atualidade digital. Todavia, por questões práticas e materiais ou pela tradição escolar, ainda há fortes vinculações entre o ensino oficial e os manuais didáticos impressos, sendo que o uso de recursos digitais e a busca on-line por conhecimentos ainda são limitados, apesar de, pelo menos minimamente, terem sido impulsionados pela necessidade de ensino remoto na crise pandêmica provocada pela Covid-19.

Abstract: This dissertation presents a study on the relationship between the teaching of Visual Arts in the final years of Elementary School in public schools in São Luís do Maranhão and the didactic-pedagogical resources of online digital technology. In principle, the study was motivated by the need for remote school teaching, starting from the period of social distancing, due to the Covid-19 pandemic crisis. Furthermore, it was considered that, to a large extent, current life already takes place in the digital context of Cybersociety. In fact, interactions between Art, knowledge and scientifictechnological resources, especially digital ones, have been occurring for decades. Thus, from the Maranhão school context, the study describes aspects, needs, possibilities and interests relating the practice and school teaching of Visual Arts to online digital technology. In general, this occurs in the creation of artistic works or communication products and also in didactic-pedagogical processes. To develop the study, qualitative-descriptive research was carried out, with exploratory, theoreticalbibliographic, documentary, field and descriptive-interpretative stages. To summarize the results achieved, the following were presented: (1) regulations for school activities during social distancing; (2) characteristics of sociocultural, artistic and pedagogical activities, in the digital environment of Cybersociety; (3) guidelines for teaching Visual Arts in the Maranhense Territory; (4) perceptions of teachers in the final years of Elementary Education in public schools; (5) digital theoretical-didactic productions of Visual Art on the Internet. The central result of the study shows that Visual Arts teachers are more or less aware of and integrated into today's digital world. However, for practical and material reasons or school tradition, there are still strong links between official teaching and printed textbooks, and the use of digital resources and the online search for knowledge are still limited, despite, at least minimally, have been driven by the need for remote teaching in the pandemic crisis caused by Covid-19.