Autismo nas bibliotecas escolares do município de Florianópolis: Um olhar sobre inclusão

Abstract

O transtorno do espectro autista é uma realidade e a maneira com que as bibliotecas escolares do município de Florianópolis acolhem estes indivíduos é a motivação desta pesquisa. O ambiente escolar é um dos primeiros espaços de cunho educativo, ambiente este que promove o contato inicial com a diversidade e as bibliotecas fazem parte deste complexo. A pesquisa se concentra em atender a seguinte questão: como as bibliotecas escolares do município de Florianópolis respondem às necessidades dos usuários com o Transtorno do Espectro Autista? O estudo possui como objetivo geral identificar ações desenvolvidas pelas bibliotecas escolares do município de Florianópolis que possibilitem a inclusão dos alunos com o Transtorno do Espectro Autista. E como objetivos específicos: analisar os aspectos teóricos que definem inclusão; descrever as características do Transtorno do Espectro Autista; analisar as políticas das bibliotecas escolares do município de Florianópolis. Pode-se afirmar que a leitura é perfeitamente capaz de promover inúmeros benefícios aos indivíduos com autismo, principalmente se oferecida ainda na infância, por meio de atividades divertidas que por consequência, educam. Melhorias no desenvolvimento educacional, cognitivo, na autonomia, interação social, enriquecimento do vocabulário e empatia, são umas das incontáveis contribuições que o exercício da leitura pode promover. Esta pesquisa foi desempenhada através de uma pesquisa bibliográfica, acompanhada de uma pesquisa documental sob abordagem qualitativa e os procedimentos empregados na execução deste trabalho compreendem em leitura de livros, artigos, trabalhos de conclusão de curso, assim como a plataforma digital de comunicação oficial da Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis. Constata-se o importante papel da biblioteca no processo educacional dos alunos típicos e atípicos e sua grande contribuição na interação entre os seus usuários.

The autism spectrum disorder is a reality and the way in which school libraries in the city of Florianópolis welcome these individuals is the motivation of this research. The school environment is one of the first spaces of an educational nature, an environment that promotes initial contact with diversity and libraries are part of this complex. The research focuses on answering the following question: how do school libraries in the city of Florianópolis respond to the needs of users with Autistic Spectrum Disorder? The general objective of the study is to identify actions developed by school libraries in the city of Florianópolis that allow the inclusion of students with Autistic Spectrum Disorder. And as specific objectives: to analyze the theoretical aspects that define inclusion; describe the characteristics of the Autistic Spectrum Disorder; to analyze the policies of school libraries in the city of Florianópolis. It can be said that reading is perfectly capable of promoting numerous benefits to individuals with autism, especially if offered in childhood, through fun activities that, consequently, educate. Improvements in educational and cognitive development, autonomy, social interaction, vocabulary enrichment and empathy are some of the countless contributions that reading can promote. This research was carried out through a bibliographical research, accompanied by a documentary research under a qualitative approach and the procedures used in the execution of this work include reading books, articles, course conclusion works, as well as the official digital communication platform of the Secretariat City Hall of Education of Florianópolis. The important role of the library in the educational process of typical and atypical students and its great contribution in the interaction between its users is verified.