O conteúdo de lutas no ensino da Educação Física escolar: um estudo de revisão sistemática

Abstract

A Educação Física escolar tem apresentado ao longo do tempo limitações com relação a falta de diversificação do ensino dos conteúdos que são pertinentes a esse componente curricular. Dentre esses conteúdos, as lutas e artes marciais tem sido pouco tematizadas nas escolas brasileiras. Diante desse cenário, essa pesquisa teve por objetivo analisar as contribuições da produção científica nacional publicada no período de 1990 a 2022 acerca do conteúdo de ensino lutas na Educação Física escolar. O estudo é caracterizado como uma revisão sistemática de literatura, onde as buscas e seleção dos artigos foram realizadas por dois pesquisadores de forma independente, utilizando as bases de dados: Scopus, Scielo e Lilacs. Os critérios de inclusão contemplaram: a) artigos publicados entre o período delimitado (1990-2022) nas bases de dados selecionadas; b) estudos empíricos/ originais; c) artigos disponíveis na íntegra. Os seguintes critérios de exclusão foram considerados: a) estudo de revisão de literatura/bibliográfica (revisão sistemática, revisão narrativa, revisão integrativa, estado da arte) e pesquisas documentais, resenhas, ensaios, carta de opinião e carta ao editor; b) artigos que não apresentaram uma descrição completa dos métodos utilizados e dos principais resultados evidenciados; c) estudos que não abrangeram a discussão da inserção das lutas no âmbito escolar; d) estudos que não abordaram a realidade brasileira. Para análise dos dados foram utilizados métodos qualitativos, quantitativos e exploratórios bem como empregados indicadores bibliométricos. A partir da busca, triagem e seleção foram incluídos 14 artigos no estudo. Dentre os principais resultados, a abordagem qualitativa foi a mais utilizada nas produções analisadas, bem como a pesquisa descritiva no que tange os tipos de estudos. No caso das amostras, os sujeitos investigados na maior parte dos artigos foram estudantes e professores, pertencendo principalmente às escolas públicas e ao ensino fundamental. O instrumento de pesquisa mais predominante foi a entrevista semiestruturada. Já para a análise dos dados, os artigos recorreram com maior frequência à análise descritiva dos dados e à análise de conteúdo. Diante dos resultados apresentados e as evidências encontradas nos estudos analisados concluise que existe um debate profícuo sobre a temática, com destaque para a ausência de direcionamentos didático-pedagógicos para o professor de Educação Física que pretende abordar esse conteúdo em suas aulas. Destaca-se ainda que, a partir da identificação da escassa produção de conhecimento sobre o conteúdo de ensino lutas, espera-se que esse estudo de revisão sistemática sirva de incentivo para que a comunidade científica brasileira desenvolva novas pesquisas sobre a tematização das lutas no contexto escolar.

School Physical Education has presented limitations over time in relation to the lack of diversification in the teaching of content that is relevant to this curricular component. Among these contents, martial arts have been little discussed in Brazilian schools. Given this scenario, this research aimed to analyze the contributions of national scientific production published from 1990 to 2022 regarding the teaching content of martial arts in Physical Education classes. The study is characterized as a systematic literature review, where the searches and selection of articles were carried out by two researchers independently, using the databases: Scopus, Scielo and Lilacs. The inclusion criteria included: a) articles published between the defined period (1990- 2022) in the selected databases; b) empirical/original studies; c) articles available in full. The following exclusion criteria where considered: a) literature/bibliographic review study (systematic review, narrative review, integrative review, state of the art) and documental research, opinion letter and letter to the editor; b) articles that did not present a complete description of the methods used and the main results evidenced; c) studies that did not cover the discussions of the inclusion of martial arts in the school context; d) studies that did not address the Brazilian reality. Qualitative, quantitative and exploratory methods were used to analyze the data, as well as bibliometric indicators. From the search, screening and selection, 14 articles were included in the study. Among the main results, the qualitative approach was the most used in the analyzed productions, as well as descriptive research regarding the types of studies. In the case of the samples, the subjects investigated in most articles were students and teachers, belonging mainly to public schools and elementary education. The most predominant research instrument was the semi-structured interview. As for data analysis, the articles most frequently resorted to descriptive data analysis and content analysis. Given the results presented and the evidence found in the studies analyzed, it is concluded that there is a fruitful debate on the topic, with emphasis on the lack of didactic-pedagogical guidelines for Physical Education teachers who intend to address this content in their classes. It is also noteworthy that, based on the identification of the scarce production of knowledge about the content of teaching martial arts, it is expected that this systematic review study will serve as an incentive for the Brazilian scientific community to develop new research on the theme of martial arts development in the context school.