O Ensino de História no Novo Ensino Médio Catarinense: reflexões a partir de um contexto de reformas curriculares

Abstract

Este trabalho tem como objetivo principal analisar qual o lugar do Ensino de História no atual Currículo do Estado de Santa Catarina para o Ensino Médio, historicizando essa etapa de ensino no contexto das reformas curriculares. A pesquisa procura situar o conceito de currículo para compreender qual a função do componente de história na construção de conceitos históricos importantes para a aprendizagem histórica. Para esta análise foram utilizados como fonte de pesquisa, quatro Cadernos que compõem o currículo do Ensino Médio do território catarinense, que também foram interpretados a partir do diálogo com a bibliografia acerca do assunto. Identificou-se que conceitos e categorias histórias estão presentes nessa proposta curricular, mas de forma pontual e desarticulada de contextos históricos fundamentais para a formação de uma consciência histórica, assim como eles mais evidentes na parte flexível e opcional do currículo, o que configura um descomprometimento com a formação do pensamento histórico.