A Participação da Mulher do Campo no Assentamento Rio Roberto: História de vida e acesso à escola

Abstract

Este trabalho tem por objetivo investigar como se dá a participação das mulheres no Assentamento Rio Roberto, com destaque para sua trajetória de vida escolar e participação nos espaços públicos, por meio da história de vida de uma professora aposentada e liderança no Assentamento Rio Roberto, a fim de compreender quais foram as maiores dificuldades enfrentadas ao longo de sua vida. Pretende-se, portanto, resgatar a história de vida de uma professora aposentada e liderança educativa do Assentamento Rio Roberto, em Lebon Régis – SC, compreendendo que esta mulher, neste trabalho, estará representando as mulheres do campo. Em outras palavras, a singularidade da trajetória de uma professora referência no Assentamento poderá nos ajudar a compreender a totalidade das vivências das mulheres de modo geral no território pesquisado. Cabe salientar que a vontade de tratar deste tema faz parte de minha vida, como autora deste trabalho, desde o Ensino Médio, na medida em que compreender a história das mulheres e apoiá-las no âmbito educativo é uma realidade em que eu me encontro e uma luta onde eu me insiro. A função acadêmica e social deste trabalho encontra-se tanto no registro de uma história como de exemplo para a resistência das mulheres num Assentamento do Movimento dos Trabalhadores Sem Terra (MST)

This work aims to investigate how women participate in the Rio Roberto Settlement, with emphasis on their school life trajectory and participation in public spaces, through the life story of a retired teacher and leader in the Rio Roberto Settlement, the in order to understand what were the biggest difficulties faced throughout his life. The aim, therefore, is to rescue the life story of a retired teacher and educational leader of the Rio Roberto Settlement, in Lebon Regis – SC, understanding that this woman, in this work, will be representing rural women. In other words, the uniqueness of the trajectory of a reference teacher in the Settlement can help us understand the totality of women's experiences in general in the researched territory. It is worth noting that the desire to address this topic has been part of my life, as the author of this work, since high school, as understanding the history of women and supporting them in the educational context is a reality in which I find myself and a fight where I insert myself. The academic and social function of this work lies both in recording a history and as an example for women's resistance in a Landless Workers Movement (MST) Settlement.