Análise das potencialidades e limitações do livro “A Tabela Periódica” de Primo Levi para o ensino de química na educação básica

Abstract

O presente trabalho teve como intuito discutir possíveis potencialidades de capítulos do livro “A Tabela Periódica” de Primo Levi, como uma ferramenta para o ensino de química para a educação básica. A prática da leitura de textos literários de divulgação científica e incentivada em aulas, onde estudos evidenciam a maior apropriação e proximidade da temática e o estudante maior contato com a, tendo como consequência a melhora da sua aprendizagem. Com o objetivo de melhor compreender as possibilidades de utilização desta estratégia no ensino de química, foi realizada a análise de cinco capítulos do livro de Primo Levi: Zinco, Potássio, Nitrogênio, Carbono e Arsênio. A pesquisa ocorreu em duas etapas principais. A primeira etapa da análise consistiu na leitura integral do livro e caracterização avaliando o potencial dos mesmos. Concluída a primeira etapa, partimos para a análise e caracterização dos capítulos selecionados por apresentarem estreita relação com conteúdos químicos. A partir disso, apresentamos possibilidades de utilização destes textos em aulas de química na educação básica. Na análise dos dados foi utilizado como referencial teórico o trabalho de Ferreira e Queiroz (2011), que nos auxiliou na análise e caracterização dos textos. Para cada um dos capítulos selecionados foi realizada uma análise acerca do seu conteúdo e forma. Quanto ao conteúdo, de maneira geral discutimos relações entre o tema e conteúdos de química, características da ciência, história e literatura nele veiculadas. Quanto à forma foi considerada a estrutura, a linguagem e os recursos visuais empregados no texto. Os resultados analisados apontam, dentre outros aspectos, que com o devido planejamento, os capítulos analisados apresentam potencial para auxiliar no processo de ensino aprendizagem de conteúdos de química, além de possibilitar abordagens interdisciplinares entre professores(as) de diferentes áreas.

The present work aimed to discuss possible potentialities of some selected chapters from the book “The Periodic Table” by Primo Levi, as a tool for teaching chemistry for basic education. The practice of reading literary texts for scientific dissemination is encouraged in classes, where studies show greater appropriation and proximity to the theme and the student has greater contact with it, resulting in improved learning. With the aim of better understanding the possibilities of using this strategy in teaching chemistry, an analysis of five chapters of Primo Levi's book was carried out: Zinc, Potassium, Nitrogen, Carbon and Arsenic. The research took place in two stages. The first stage of the analysis consisted of reading the entire book and characterizing it, evaluating their potential. Once the first stage was completed, we moved on to the analysis and characterization of the chapters selected because they had a close relationship with chemical contents. From this, we present possibilities for using these texts in chemistry classes in basic education. In data analysis, the work of Ferreira and Queiroz (2011) was used as a theoretical reference, which helped us in the analysis and characterization of the texts. For each of the selected chapters, an analysis was carried out regarding its content and form. As for content, we generally discuss relationships between the topic and chemistry content, characteristics of science, history and literature conveyed in it. Regarding form, the structure, language and visual resources used in the text were considered. The analyzed results indicate, among other aspects, that with due planning, the analyzed chapters have the potential to assist in the teaching-learning process of chemistry content, in addition to enabling interdisciplinary approaches between teachers from different areas.