: A disciplina escolar como objeto de estudo da didática: um balanço das produções da ANPEd nacional (2000-2021)

Abstract

O presente trabalho teve como objeto de estudo a disciplina escolar e sua relação com a área da Didática e assumiu como procedimento metodológico a pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa. O objetivo geral foi realizar um balanço das produções publicadas no Grupo de Trabalho do eixo Didática (GT 04) da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), referentes às edições das Reuniões Nacionais realizadas entre os anos de 2000 e 2021. Os objetivos específicos foram: 1) identificar conceitos de (in) disciplina; 2) sistematizar e descrever os trabalhos selecionados, considerando os aspectos: objetivos, principais resultados, metodologias de pesquisa, gênero e região de vínculo dos autores, principais aportes teóricos sobre o tema; 3) destacar as contribuições da Didática para os estudos sobre disciplina escolar e possíveis lacunas que podem ser objeto de estudo em futuras pesquisas. Os principais referenciais teóricos que auxiliaram na compreensão da temática foram Vasconcellos (2009), Rebelo (2002) e Freire (1996). Como resultado, identificou-se poucos trabalhos sobre disciplina escolar no GT de Didática. Dos 282 trabalhos publicados no período de 2000 a 2021, foram localizados apenas 10 que traziam o descritor “disciplina” sendo utilizado no sentido de “organização do ambiente de trabalho escolar, comportamento, postura e atitude” (Vasconcellos, 2009). Os trabalhos analisados evidenciaram ao menos três aspectos para pensar a disciplina escolar: 1) causas da indisciplina; 2) a relação da disciplina com a avaliação; 3) autoridade docente. Defende-se a relevância de olharmos mais para esse tema que segue silenciado, mesmo se tratando de uma temática tão complexa que envolve a cultura escolar, os professores, os alunos, as famílias e a sociedade.