Possibilidades de intervenções na problemática das violências em contexto escolar: um recorte bibliográfico (2012 – 2022)

Abstract

Este trabalho de conclusão de curso teve como objetivo investigar as possibilidades de intervenções na problemática das violências em contexto escolar, em periódicos científicos nas bases de dados SciELO e PePSIC, considerando os artigos publicados entre os anos 2012 e 2022 por autores(as) da área da psicologia. Configura-se como pesquisa qualitativa e bibliográfica, utilizando-se da análise de conteúdo para a sistematização das informações, a partir da leitura na íntegra de 17 artigos. Como resultado chegamos a duas subcategorias de intervenção perspectivadas por professores/as em relação às violências: prevenção e posvenção. Na prevenção encontramos intervenções tais como: ações educativas, demonstração de afeto e regras escolares. Na posvenção encontramos intervenções tais como: acionar o conselho tutelar, omissão, conversas, repressão/punição, suspensão, acionar meios judiciais/polícia, encaminhamento para a direção ou coordenação e comunicação a família. A ação mais utilizada na prevenção foi a educativa e na posvenção a repressão/punição. Nas duas subcategorias foram identificadas ações inadequadas, visto que não estavam alinhadas com a multidimensionalidade do cuidado e indicavam a fragilidade no preparo dos/as professores/ras para o enfrentamento das violências em contexto escolar. Consideramos importante uma formação inicial e continuada que vise preparar os/as professores/as para as ações de intervenção, sobretudo educativas e preventivas, incluindo uma abordagem complexa sobre a relação entre violências, sociedade e escola.