Educação Musical e Criatividade: Reflexões sobre o Desenvolvimento de Crianças nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Abstract

Com este trabalho, busca-se investigar as relações entre educação musical e criatividade visando ao desenvolvimento integral das crianças nos anos iniciais do ensino fundamental. Ao refletir brevemente sobre a importância da ação pedagógica colegiada entre os profissionais da pedagogia e dos especialistas na área do ensino de Música, tem-se como objetivo geral entender como são realizadas as atividades que envolvem a educação musical nas escolas e discutir suas contribuições no desenvolvimento integral e na criatividade das crianças do 1º ao 5º ano. Para tanto, a abordagem teórica e metodológica ancora-se nos princípios da pesquisa qualitativa e a memória como método de pesquisa. Como procedimentos, adota a leitura de artigos, livros e revistas científicas e a consulta de documentos curriculares como parte indissociável dessa concepção para a realização da pesquisa bibliográfica e do levantamento de situações de ensino e aprendizagem relacionadas à temática. A partir das obras de Lev Semionovitch Vigotski (2018, 2014, 2000, 1998), observa-se ainda que duas categorias-chave de análise – criatividade e desenvolvimento – são imprescindíveis para a compreensão da infância e das crianças como sujeitos de história, cultura e linguagem. Para sua efetivação, inicia-se a discussão com um enfoque histórico sobre o ensino de música e sua necessária passagem para uma concepção mais abrangente na formação humana, em especial no desenvolvimento integral das crianças. Visando situar a temática em um contexto situado e atual, procura-se analisar a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, o Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense, bem como o Currículo de Pedagogia da Universidade Federal de Santa Catarina. Os resultados apontam que a educação musical auxilia na criatividade e no desenvolvimento integral das crianças dos anos iniciais, e que para isso a educação musical precisa compor os currículos da formação inicial dos pedagogos e pedagogas como futuros professores da educação básica e que sejam garantidos tempos e espaços para a efetivação durante a realização dos seus cursos. Finalmente, ressalta-se que a expectativa é contribuir para a discussão no campo da formação inicial de professores no curso de Pedagogia, no que se refere a reformulação de seus currículos para pensar a educação musical como uma referência importante para a formação do pedagogo.