Análise comparativa das expressões faciais do aprendiz com as atividades de ensino-aprendizagem do Sistema Tutor Inteligente Mazk

Abstract

As expressões faciais mostram as emoções do ser humano, demonstrando uma reação, seja ela positiva ou negativa, referente ao que está se vivenciando no momento. Reconhecer essas expressões pode favorecer o sistema de ensino e aprendizagem nas instituições educacionais. O uso de sistemas inteligentes se torna uma ferramenta importante nesse sentido, auxiliando na captura de imagens das faces dos aprendizes, distinguindo as emoções e avaliando o desempenho dos mesmos. O objetivo deste estudo é comparar as expressões faciais dos aprendizes com os resultados das atividades realizadas no sistema tutor inteligente MAZK. Este estudo é uma pesquisa de natureza básica, juntamente a uma pesquisa exploratória, objetivamente, tecnicamente colocada como pesquisa bibliográfica e de caráter qualitativo. As etapas da pesquisa foram consecutivamente, revisão bibliográfica e sistemática, definição do público alvo, aplicação de observação, coleta de dados, análise de dados, identificação das expressões faciais, considerações finais e, por fim, propostas de procedimentos. A execução deste estudo envolveu a aplicação de questões preparatórias para o vestibular em 208 alunos que frequentavam duas instituições educacionais, nas disciplinas de matemática, física, química, língua portuguesa, geografia, história e biologia. Os resultados apontaram um padrão, em que houve a prevalência emocional neutra, seguida da emoção felicidade, em todas as disciplinas aplicadas, demonstrando uma resposta positiva quanto à familiarização dos alunos com a preparação para questões de vestibular. No entanto, embora seja pequena a representatividade, alguns alunos apresentaram medo, nojo, desprezo e tristeza ao realizar o teste, promovendo uma interpretação dos dados que chama atenção para uma observação mais próxima quanto a estes alunos no quesito ensino e aprendizagem, para que possam melhorar seu desempenho educacional. Conclui-se que o MAZK, assim como outros sistemas tutores inteligentes, é uma forte ferramenta no auxílio de ensino e aprendizagem. Esses podem ser utilizados com frequência para avaliar a qualidade educacional nas escolas, e, consequentemente, estimular a melhoria do sistema de educação em ambientes educacionais.

Abstract: Facial expressions show human emotions, demonstrating a reaction, whether positive or negative, to what they are experiencing at the moment. Recognizing these expressions can benefit the teaching and learning system in educational institutions. The use of intelligent systems becomes a powerful tool, and in this sense, helps to capture images of students' faces, distinguishing emotions and evaluating their teaching and learning process. The objective of this study is to compare the learner's facial expressions with the results of activities carried out in the MAZK intelligent tutor system. This study is naturally a basic research, associated with objective exploratory research, technically as a bibliographical research and of a qualitative nature. The research stages were consecutively: bibliographic and systematic review, definition of the target audience, application of observation, data collection, data analysis, identification of facial expressions, final considerations and, finally, procedural proposals. The execution of this study involved the application of preparatory questions for the entrance exam to 208 students who attended two educational institutions, in the subjects of mathematics, physics, chemistry, Portuguese language, geography, history and biology. The results showed a pattern, where there was a neutral emotional prevalence, followed by the emotion happiness, in all subjects applied, demonstrating a positive response regarding students' familiarization with the preparation for entrance exam questions, however, although the percentage is small, some students showed fear, disgust, contempt and sadness when taking the test, promoting an interpretation of the data that draws attention to a closer observation of these students in terms of teaching and learning, so that they can improve their educational performance. It has been concluded that MAZK, as well as other intelligent tutoring systems, are strong tools to assess teaching and learning, and can be used frequently to evaluate educational quality in schools, and consequently stimulate the improvement of the education system in educational environments.