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Abstract:
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Introdução: A historicidade da enfermagem vem demonstrando a evolução profissional e de conhecimento específico na assistência em saúde. Isto se faz a partir da formação e da importância que o saber histórico sobre a profissão confere identidade profissional aos enfermeiros e equipe de enfermagem, bem como para a sociedade. Assim, este estudo teve o objetivo construir uma estratégia para o ensino da História da enfermagem com docentes e discentes de um curso de Graduação em Enfermagem. Método: estudo qualitativo a partir da Pesquisa Convergente Assistencial de Trentini e Paim. Fundamentado no referencial teórico educacional de Paulo Freire, pela educação emancipatória, a pedagogia da autonomia, que entende a educação como prática política, capacitando os indivíduos para a reivindicação de seus direitos e modificar o mundo. Desenvolvido numa Universidade Federal do Sul do país, junto ao Curso de Graduação em Enfermagem e à disciplina de História da Enfermagem, com vinte e nove estudantes da segunda fase, cinco da oitava fase e duas professoras dessa área do conhecimento, que aborda o ensino da história da enfermagem. Aconteceu em abril de 2024. Os critérios de seleção dos participantes foi a partir da amostragem por conveniência, estudantes de enfermagem, matriculados na disciplina eixo da 2ª fase, da 8ª fase e professores que ministram a disciplina de história, realizam o módulo de história da enfermagem. Seguiram as fases da Pesquisa Convergente Assistencial: concepção, instrumentação, perscrutação e a fase de análise. A coleta de dados foi realizada pelas técnicas de entrevista conversação, para investigar os conteúdos requeridos pelos participantes; questionário autoaplicável para identificar como percebem o ensino da história da enfermagem e, a prática educativa em que os estudantes desenvolveram estratégias de ensino sobre temáticas de interesse. O projeto foi submetido e aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos da Universidade Federal de Santa Catarina, os preceitos éticos estabelecidos no que se refere ao zelo pela legitimidade das informações, privacidade e sigilo foram respeitados. E análise indicada pela Pesquisa convergente assistencial nos processos de apreensão, organização dos dados, codificação dos dados, processo de síntese, de teorização e por fim, o processo de transferência. A análise dos dados foi realizada pela similaridade das respostas em acordo à teorização fundamentada pedagogia da autonomia. Resultados: A partir da análise dos dados, elaborou-se três categorias: 1. A querência do aprender dinâmico no ensino em história da enfermagem composta pelos códigos cultura, religiosidade, evolução da prática de cuidado, primeiras enfermeiras em Santa Catarina, enfermagem em tempo de guerra; 2. Leitura da história da enfermagem para o saber ser profissional, que trouxe sobre os erros do passado para evoluir o presente e futuro; evolução da saúde e doença e atuação do enfermeiro; saber ser enfermeiro; politização; respostas às inquietações; entender a evolução da profissão ajuda no crescimento profissional; ler o mundo para transformá-lo; 3. Da pesquisa convergente assistencial à prática educativa construída coletivamente sob os códigos construção das estratégias trazidas pelos estudantes; avaliação; apresentar o que foi produzido. Nesta pesquisa foram elencadas quatro estratégias educativas para o ensino da história da enfermagem, sendo debate sobre a temática organizações profissionais; exposição fotográfica aspectos sobre as eras históricas e a evolução da enfermagem; jogo educativo sobre as precursoras da enfermagem brasileira e peça teatral sobre os uniformes ao longo dos tempos históricos. Considerações finais: A prática educativa tem as características e o alcance de uma pedagogia da autonomia de acordo com a teoria Freiriana, sob participação coletiva no aprendizado e na construção a partir da história da identidade para o empoderamento profissional. |
