Ações educativas e pedagogia decolonial: um estudo de caso no museu do homem do sambaqui

Abstract

Os museus são considerados espaços de educação. Sendo assim, é importante conhecer e refletir sobre que tipo de abordagem pedagógica está sendo utilizada nas ações educativas, que constituem uma das principais ferramentas da educação museal. A pedagogia decolonial propõe uma abordagem que busca romper com padrões e ideais de dominação/colonialismo para sugerir uma narrativa voltada aos interesses e necessidades locais, questionando, muitas vezes a chamada história oficial. A museologia pode e deve dialogar com os estudos decoloniais no sentido de desconstruir as narrativas das exposições museológicas, possibilitando novos questionamentos, reflexões e inquietações. Os museus estão sujeitos aos conflitos de poder em seus discursos e narrativas, e precisam estabelecer parâmetros de ações educativas que estejam alinhados à diminuição das desigualdades de oportunidades, aumento da visibilidade de cidadãos subalternizados, construção de um pensamento crítico e reflexivo, democratização do acesso ao direito de memória, transformação social. O museu do homem do sambaqui, situado na cidade de Florianópolis, Santa Catarina, possui um acervo arqueológico composto por mais de 150 mil peças, de valor reconhecido no Brasil e no exterior. É uma instituição que realiza regular e continuamente ações educativas, recebendo estudantes de diversas instituições, desde o ensino infantil até o ensino superior. O trabalho procura estabelecer relações entre o pensamento decolonial e as ações educativas desenvolvidas no museu do homem do sambaqui, assim como sugerir contribuições dos estudos da decolonialidade para a realização de ações educativas em museus.

Museums are considered spaces of education. Thus, it is important to Know and reflect on what kind of pedagogical approach is being used in educational actions, which constitute one of the main tools of museum education. Decolonial pedagogy proposes an approach that seeks to break with patterns and ideals of domination/colonialism to suggest a narrative focused on local interests and needs, often questioning the so-called official history. Museology can and should dialogue with decolonial studies in order to deconstruct the narratives of museological exhibitions, allowing new questions, reflections and concerns. Museums are subject to power conflicts in their discourses and narratives, and need to stablish parameters of educational actions that are aligned with the reduction of inequalities of opportunities, increased visibility of subordinated citizens, construction of critical and reflective thinking, democratization of access to right of memory, social transformation. The museu do homem do sambaqui, located in city of Florianópolis, Santa Catarina, has an archaeological collection composed of over one hundred and fifty thousand pieces, of recognized value in Brazil and abroad. it is an institution that regularly and continuously conducts educational activities, receiving students from various institutions, from kindergarten to higher education. The paper seeks to establish relations between decolonial thinking and educational actions developed at the museu do homem do sambaqui, as well as to suggest contributions of decolonial studies to the realization of educacional actions in museums.