Bioma Mata Atlântica: material didático para Educação Ambiental

Abstract

Esta proposta teve como objetivo construir um material didático sobre o ?Bioma da Mata Atlântica da região Noroeste do Rio Grande do Sul?, voltado a estudantes do ensino médio, como recurso que possa ser utilizado por docentes da rede de ensino do município de Horizontina/RS e proximidades. Diante da necessidade de materiais didáticos que possibilitem a construção de novas estratégias e de propostas contextualizadas para as práticas educativas, justifica-se a produção de material didático adequado aos propósitos que norteiam a proposta da Educação Ambiental contextualizada. Abordando este bioma, busca-se ressignificar o interesse dos alunos pelas aulas a fim de que eles protagonizem a produção de conhecimento no estudo dos biomas, especificamente do bioma da Mata Atlântica, envolvido nos processos de modificações ocorridas ao longo dos anos durante a interferência humana no ambiente, com vistas ao desenvolvimento e à melhoria da qualidade de vida. A pesquisa teve abordagem qualitativa, do tipo levantamento bibliográfico, e análise descritiva para a compreensão dos riscos que correm a biodiversidade da flora, fauna e funga local do bioma em relação aos seus aspectos históricos e socioambientais até a atualidade, tendo como referência a análise de obras literárias e artigos científicos que abordam a temática. A avaliação e validação foi realizada por docentes do ensino médio do município de Horizontina/RS e seus municípios vizinhos. Para tanto, material didático foi enviado aos professores que responderam ao questionário que continha questões abertas e fechadas a partir de critérios pré-definidos. O objetivo do questionário foi trazer respostas a questões específicas, as quais forneceram dados relacionados à formação docente, ao tempo em que os profissionais atuam no magistério e sobre informações relacionadas ao fato de a proposta atender aos objetivos para os quais se propôs. Como resultado, os professores apontaram que a cartilha agrega conhecimento de mais de uma área do conhecimento de forma contínua, com o intuito de melhorar a qualidade de vida do bioma abordado e outros tantos, e que ela possibilita um olhar diferenciado, que instiga à preservação e ao cuidado, fazendo com que o aluno reflita sobre as responsabilidades de cada um sobre o tema. Afirmaram ainda que a proposta também cumpre com o objetivo de tornar o estudante protagonista do processo de aprendizagem, melhorando o conhecimento dos alunos sobre o local em que residem e levando-os a desenvolver um maior cuidado e comprometimento com o bioma ao qual os estudantes e professores participantes da pesquisa pertencem. Por meio dos resultados da pesquisa, percebeu-se que a abordagem do tema, sob a perspectiva socioambiental, teve um impacto significativo ao ampliar o envolvimento e as perspectivas relacionadas aos aspectos socioambientais abordados, bem como que as atividades propostas e avaliadas não apenas facilitaram a compreensão do bioma da Mata Atlântica por parte dos professores que não têm uma ligação direta com as disciplinas relacionadas, como também promoveram o desenvolvimento do pensamento crítico em relação à influência humana nas questões ambientais ligadas ao desenvolvimento econômico.

Abstract: This proposal aimed to build teaching material on the ?Atlantic Forest Biome of the Northwest region of Rio Grande do Sul?, aimed at high school students, as a resource that can be used by teachers in the education network in the municipality of Horizontina/ RS and nearby. Given the need for teaching materials that enable the construction of new strategies and contextualized proposals for educational practices, the production of teaching materials suitable for the purposes that guide the proposal for contextualized Environmental Education is justified. Approaching this biome, we seek to give new meaning to students' interest in classes so that they can take part in the production of knowledge in the study of biomes, specifically the Atlantic Forest biome, involved in the processes of modifications that have occurred over the years during human interference. in the environment, with a view to development and improving the quality of life. The research had a qualitative approach, of the bibliographic survey type, and descriptive analysis to understand the risks faced by the biodiversity of the biome's local flora, fauna and fungi in relation to its historical and socio-environmental aspects to date, taking as reference the analysis of literary works and scientific articles that address the topic. The evaluation and validation was carried out by high school teachers from the city of Horizontina/RS and its neighboring municipalities. To this end, teaching material was sent to teachers who responded to the questionnaire that contained open and closed questions based on pre-defined criteria. The objective of the questionnaire was to provide answers to specific questions, which provided data related to teacher training, the time in which professionals work in teaching and information related to the fact that the proposal meets the objectives for which it was proposed. As a result, the teachers pointed out that the booklet aggregates knowledge from more than one area of knowledge in a continuous manner, with the aim of improving the quality of life of the biome covered and many others, and that it allows a different perspective, which encourages preservation and care, making the student reflect on each person's responsibilities on the topic. They also stated that the proposal also fulfills the objective of making the student the protagonist of the learning process, improving students' knowledge about the place in which they live and leading them to develop greater care and commitment to the biome to which students and teachers participating in the research belong. Through the research results, it was noticed that the approach to the topic, from a socio-environmental perspective, had a significant impact by expanding involvement and perspectives related to the socio-environmental aspects addressed, as well as that the proposed and evaluated activities not only facilitated the understanding of the Atlantic Forest biome by teachers who do not have a direct connection with related disciplines, as well as promoting the development of critical thinking in relation to human influence on environmental issues linked to economic development.