A sustentabilidade no ensino superior em Design de Moda – considerações a partir dos componentes curriculares dos Cursos Superiores de Tecnologia dos Institutos Federais brasileiros

Abstract

O artigo objetiva gerar considerações acerca do ensino da sustentabilidade em cursos superiores de Tecnologia em Design de Moda no Brasil. A questão da sustentabilidade na moda vem sendo debatida frequentemente, entretanto, a indústria têxtil e de vestuário segue sendo uma das mais prejudiciais à esfera ambiental. Por esse ângulo, a sustentabilidade precisa ser pensada em todas as etapas provenientes da projetação de novas peças de vestuário. Se a sustentabilidade é algo imprescindível para a ação projetual no campo da moda, como os conteúdos sobre esse elemento estão sendo ensinados nos cursos superiores do Brasil? Trata-se de uma pesquisa documental, realizada por meio dos programas pedagógicos de doze cursos superiores em Design de Moda de IFs, analisando-os por uma abordagem quanti-qualitativa. Quanto aos principais resultados, 10 dos cursos oferecem disciplinas específicas sobre sustentabilidade. Além disso, esse conteúdo é trabalhado em outras 22 disciplinas que vão desde a pesquisa de moda até as tecnologias de produção. Embora a sustentabilidade siga sendo um dilema, verificou-se que existe uma ênfase significativa nos componentes curriculares na formação do Designer de Moda no Brasil.

The article aims to generate considerations regarding the teaching of sustainability in higher education Fashion Design courses in Brazil. The issue of sustainability in fashion has been frequently debated; however, the textile and clothing industry remains one of the most environmentally harmful. From this perspective, sustainability needs to be considered in all stages of designing new clothing pieces. If sustainability is crucial for design actions in the field of fashion, how are the contents related to this element being taught in higher education courses in Brazil? This is documentary research conducted through the pedagogical programs of twelve higher education courses in Fashion Design at Federal Institutes, analyzed through a quantitative-qualitative approach. Regarding the main results, nine of the courses offer specific disciplines on sustainability. Furthermore, this content is addressed in another 22 disciplines ranging from fashion research to production technologies. Although sustainability continues to be a dilemma, there is a significant emphasis on curriculum components in the training of Fashion Designers in Brazil.