Corpo, Educação Física e Ensino Médio: análise sobre os significados de corpo para adolescentes escolares do ensino público estadual de Florianópolis

Abstract

O presente estudo tem como objetivo analisar os significados que adolescentes estudantes de uma escola da rede estadual de Florianópolis atribuem ao corpo. Buscou-se compreender as transformações e concepções atribuídas ao corpo ao longo da história, bem como o papel da Educação Física escolar na compreensão desse tema. O estudo adotou uma abordagem qualitativa, utilizando-se de uma pesquisa de campo com entrevistas semiestruturadas com estudantes entre 15 e 18 anos, matriculados no 1º ao 3º ano do Ensino Médio, de uma escola estadual de Florianópolis-SC. A coleta de dados utilizou um roteiro de perguntas que visou obter informações a respeito dos significados atribuídos ao corpo pelos estudantes, considerando as relações históricas, sociais, culturais e educacionais. A análise dos dados evidencia a influência da mídia e das redes sociais na percepção corporal dos estudantes, as diferenças de gênero e pressões sociais enfrentadas por meninos e meninas. Examina também as mudanças corporais durante a puberdade e como essas transformações afetam a autoimagem dos adolescentes, além de abordar a relação entre bullying, autoestima e imagem corporal. Por fim, analisa-se a importância da Educação Física na construção desses significados corporais, ao integrar os alunos aos conteúdos da cultura corporal e ao promover a conscientização e aquisição de conhecimentos sobre o próprio corpo e o de outros, possibilitando, assim, a transformação de uma escola e sociedade mais diversa, inclusiva e plural

The present study aims to analyze the meanings that adolescent students at a state school in Florianópolis attribute to their bodies. We sought to understand the transformations and conceptions attributed to the body throughout history, as well as the role of school Physical Education in understanding this topic. The study adopted a qualitative approach, using field research with semi-structured interviews with students between 15 and 18 years old, enrolled in the 1st to 3rd year of high school, at a state school in Florianópolis-SC. Data collection used a script of questions that aimed to obtain information about the meanings attributed to the body by students, considering historical, social, cultural and educational relationships. Data analysis highlights the influence of the media and social networks on students' body perception, gender differences and social pressures faced by boys and girls. It also examines body changes during puberty and how these transformations affect adolescents' self-image, in addition to addressing the relationship between bullying, self-esteem and body image. Finally, the importance of Physical Education in the construction of these bodily meanings is analyzed, by integrating students with the contents of body culture and by promoting awareness and acquisition of knowledge about one's own body and that of others, thus enabling transformation of a more diverse, inclusive and plural school and society.