A formação de professores no Ensino de Ciências e a Educação das Relações Étnico-Raciais: contribuições a partir de uma revisão de literatura

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso investiga o campo de formação docente da área do Ensino de Ciências, identificando e analisando suas contribuições para a Educação das Relações Étnico-Raciais. Nesta pesquisa de caráter qualitativo, configurada como uma revisão de literatura, a metodologia utilizada é a análise de conteúdo. As discussões sobre as contribuições indicam a concordância das pesquisas com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena. As pesquisas discutem e elaboram propostas curriculares; práticas pedagógicas para formação inicial e formação continuada; e modelos teórico metodológicos para formação de professores e professoras de Ensino de Ciências para a Educação das Relações Étnico-Raciais. O expressivo aumento do número de pesquisas nos últimos cinco anos evidencia características de um campo em consolidação. Os números proporcionalmente baixos de pesquisas deste campo relacionadas à história e culturas indígenas e às abordagens envolvendo conhecimentos da área de Física indicam a necessidade de desenvolvimento de trabalhos sobre estas temáticas. Este trabalho considera que o campo de pesquisa proporciona contribuições para reformulações na formação de docentes do Ensino de Ciências, no intuito de cumprir com o que é instituído pela legislação brasileira e contribuir para a formação cidadã e democrática da população.

Este Trabajo de Finalización de Curso investiga el campo de la formación docente en el área de la Enseñanza de las Ciencias, identificando y analizando sus aportes a la Educación de las Relaciones Étnico-Raciales. En esta investigación cualitativa, configurada como una revisión de la literatura, la metodología utilizada es el análisis de contenido. Las discusiones sobre las contribuciones indican la concordancia de la investigación con las Directrices Curriculares Nacionales para la Educación de las Relaciones Étnico-Raciales y para la Enseñanza de la Historia y la Cultura Afrobrasileña, Africana e Indígena. La investigación discute y desarrolla propuestas curriculares; prácticas pedagógicas para la formación inicial y continua; y modelos teórico-metodológicos para la formación de docentes de la Enseñanza de las Ciencias para la Educación de las Relaciones Étnico-Raciales. El importante aumento del número de investigaciones en los últimos cinco años pone de relieve características de un campo en consolidación. Los números proporcionalmente bajos de investigaciones en este campo relacionadas con la historia y las culturas indígenas y enfoques que involucran conocimientos desde el área de la Física indican la necesidad de desarrollar trabajos sobre estos temas. Este trabajo considera que el campo de la investigación brinda contribuciones para reformulaciones en la formación de profesores de la Enseñanza de las Ciencias, con el objetivo de cumplir con lo establecido por la legislación brasileña y contribuir a la formación cívica y democrática de la población.