No caminho das águas: o nascimento de uma educadora ambiental

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso, dividido em três seções, cartografa minha jornada pessoal de nascimento como educadora ambiental, passando pelo meu corpo-memória e pelas minhas experiências com as águas. Na primeira parte, reflito sobre minhas memórias de infância, que foram fundamentais para a escolha de seguir o caminho das águas e da educação ambiental. Passo brevemente também pela minha trajetória acadêmica, destacando as vivências e influências que guiaram meu interesse na área. Na segunda parte, relato a oficina focada na criação de um caderno-diário como ferramenta criativa para estudantes da Escola Municipal Henrique Veras e visito a experiência de uma saída de campo junto à Lagoa da Conceição, que se apresentou nas práticas pedagógicas realizadas como um ser encantado. Na terceira e última seção, pontuo brevemente as memórias de uma viagem significativa. Nela, as águas desempenharam um papel central em minhas reflexões e experiências afetivas. Este estudo não apenas documenta minhas experiências formativas, mas também possibilita enxergar como as conexões afetivas com as águas estão presentes na trajetória de uma educadora ambiental em gestação.

This work is divided into three sections, maps my personal journey from birth as an environmental educator, passing through my body-memory and my experiences with water. In the first part, I reflect on my childhood memories, which were fundamental to my choice to follow the path of water and environmental education. I also briefly go through my academic career, highlighting the experiences and influences that guided my interest in the area. In the second part, I report the workshop focused on creating a notebook-diary as a creative tool for students at Municipal School Henrique Veras and I visit the experience of a field trip to Lagoa da Conceição, which was presented in the pedagogical practices carried out as an enchanted being. In the third and final section, I briefly highlight memories of a significant trip. In it, waters played a central role in my reflections and affective experiences. This study not only documents my formative experiences, but also makes it possible to see how affective connections with water are present in the trajectory of an environmental educator in the making.