Diversificando as estratégias no ensino de micologia

Abstract

Os fungos são organismos eucariontes heterotróficos que constituem um dos maiores grupos de seres vivos. São importantes em vários aspectos, como, por exemplo, na ciclagem de nutrientes, relações ecológicas, doenças que podem acometer animais e/ou plantas, na indústria alimentícia, médica e entre outros. Apesar de sua reputada importância, as pessoas têm dificuldades em exemplificar a participação desses seres vivos no cotidiano e o seu valor para a sociedade. Levando em conta esses fatores e a relevância destes organismos, o seu estudo deveria ser melhor considerado. Na educação, o conteúdo sobre fungos segue essa linha de negligência e, de forma agravante, as aulas de biologia por vezes têm enfoque na memorização em metodologia expositiva, sem oferecer oportunidade ao protagonismo do estudante na construção de seu conhecimento. Sendo assim, existe um campo aberto, bem como a necessidade, para práticas pedagógicas com a realidade tecnológica em que os estudantes estão inseridos. Considerando esses aspectos, o presente trabalho teve como objetivo promover o ensino de micologia de maneira diversificada, com o uso de uma sequência didática envolvendo práticas investigativas e diferentes tecnologias, como o uso de um aplicativo de celular intitulado MIND.Funga app. O aplicativo dentre suas funcionalidades sugere identificação de macrofungos, com potencial para ser utilizado como ferramenta didática para abordar temas como biologia, ecologia e acesso e monitoramento de diversidade de fungos. Além disso, o trabalho conta com dois produtos educacionais, sendo uma proposta de sequência didática e um guia didático de campo da macrofunga da cidade de Joinville, Santa Catarina.

Abstract: Fungi are heterotrophic eukaryotic organisms that constitute one of the largest groups of living beings. They?re essential in several aspects, such as, for example, nutrient cycling, ecological relationships, diseases that can affect animals and/or plants, food and medical industries, among others. Despite their reputed importance, people struggle to exemplify the participation of these living beings in everyday life and also their value to society. Taking these factors into account and the relevance of these organisms, their study should be better considered. In education, subjects about fungi follows this line of negligence and, aggravatingly, biology classes sometimes focus on memorization in expository methodology, without offering opportunities for the student to take a leading role in building their knowledge. Therefore, there is an open field, as well as the necessity, for pedagogical practices with the technological reality in which students are inserted. Considering these aspects, the present research aimed to promote the teaching of mycology in a diversified way, with the use of a didactic sequence involving investigative practices and different technologies, such as the use of cellphone app called MIND.Funga app. Among its features, the app suggests identification of macrofungi, with the potential to be used as a teaching tool to address topics such as biology, ecology and detection of fungal diversity. In addition, the research includes two educational products: the proposal of a didactic sequence and a didactic fieldguide to macrofunga in the city of Joinville, Santa Catarina.