Práticas Docentes no Ensino de Pronúncia

Abstract

A instrução de pronúncia, mesmo sendo um tópico há muito discutido dentro das questões de ensino de línguas, apresenta lacunas em questões como as crenças dos professores de línguas adicionais em relação ao ensino de pronúncia, bem como suas práticas em sala de aula. O presente estudo buscou preencher em parte essa lacuna. Foram realizadas oficinas de ensino de pronúncia com professores de língua inglesa, e após cada sessão foram conduzidas conversas com esses professores sobre suas crenças sobre o ensino de pronúncia, bem como suas práticas em sala de aula. As transcrições dessas conversas foram, então, codificadas de acordo com os temas falados pelos participantes, e foram criadas Semantic Networks a partir delas, utilizando da ferramenta “neTxt” para a contagem de palavras, e do software “Visone” para a criação e visualização das networks. Será apresentado neste artigo o método de criação das networks, bem como a utilidade que a Semantic Network Analysis traz para esta pesquisa.