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O currículo é parte do contexto escolar, reflete e dialoga com o contexto social, econômico e cultural de um determinado momento histórico. A partir desta afirmação, este trabalho tem por objetivo evidenciar as discussões sobre o tema inclusão e as relações etnico-raciais, na educação básica, em artigos científicos publicados em periódicos brasileiros. A metodologia foi embasada na análise da produção acadêmica em artigos científicos que tratam sobre inclusão escolar e relações etnico-raciais, relacionadas a “currículo” e “escolas federais” encontrados no Portal de periódicos da CAPES e nas revistas dos Colégios de Aplicação do Brasil. Foram encontrados, no geral, 105 artigos, destes, após leitura dos resumos e análise do artigo completo, foram selecionados 14 artigos. Para discussão dos objetivos, acerca, de inclusão escolar e relações etnico-raciais, foram analisados seis artigos (três sobre inclusão escolar e três sobre relações etnico-raciais) que contemplavam o tema. Observou-se, após análise dos três artigos selecionados sobre o debate inclusão no currículo escolar, a evidente necessidade da evolução na formação de docentes, para que os trabalhadores da educação possam ser mais inclusivos no ambiente escolar. Subsequentemente, depois da análise do conjunto de três artigos relacionados a relações etnico-raciais, entendeu-se que demonstraram a necessidade de uma modificação significativa no currículo escolar. Destaca-se a falta de representatividade e a necessidade de incluir uma perspectiva multicultural, para que a educação possa verdadeiramente combater o racismo e promover a diversidade. A evolução na formação de docentes qualificados para atender a pluralidade dos estudantes presentes no ambiente escolar e a necessidade urgente de uma reforma educacional que inclua de maneira efetiva a diversidade etnico-racial no ensino, são passos cruciais para combate às práticas racistas profundamente enraizadas em nossa cultura. Assim, por meio dessas mudanças, nossa educação poderá, de fato, promover a diversidade, inclusão e o combate ao racismo de maneira efetiva. Por fim, é válido ressaltar que deu-se início à elaboração de uma pesquisa de campo junto a estudantes do ensino médio para dar ouvidos ao pensamento sobre currículo escolar desses estudantes. |
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