Avaliação do design e satisfação com auto-aprendizagem a partir de simulação digital interativa em segurança cirúrgica

Abstract

Introdução: A simulação apresenta grande potencial pedagógico, sendo capaz de auxiliar a compreensão de temas complexos, favorecendo a discussão e pensamento crítico e assim, pode colaborar para melhoria do conhecimento e segurança na execução de atividades por profissionais de enfermagem. Diante da intensa transformação tecnológica e aprendizados durante o cenário desafiador que vivenciamos durante a pandemia mundial pelo novo coronavírus, as simulações virtuais em cenários ramificados podem ser uma alternativa viável e de baixo custo para imediata aplicação no ensino-aprendizagem em saúde e enfermagem. Entretanto, antes que qualquer produto educacional seja ofertado ao público alvo, é fundamental a avaliação da tecnologia. Objetivo: Avaliar o design da simulação e a satisfação com a autoconfiança na aprendizagem de futuros enfermeiros a partir de simulação digital interativa baseada em cenário ramificado sobre segurança cirúrgica. Método: Estudo survey, de caráter exploratório, quantitativo, realizado de Setembro/2023 a Novembro/2024, na Universidade Federal de Santa Catarina. A amostra constou de participantes do curso online de Simulação Virtual em Cenários Ramificados, que avaliaram o cenário de simulação digital em segurança cirúrgica disponibilizado no curso. A coleta de dados ocorreu por dois questionários eletrônicos com as escalas de Design de Simulação e Satisfação e autoconfiança na aprendizagem, respondidos por escala de Likert (1-Ruim a 5-Excelente). Para análise foram realizadas análises estatísticas descritiva e inferencial. Resultados: A amostra foi composta por 42 participantes do curso online, sendo 36 enfermeiros (85,7%) atuantes nas áreas de qualidade (8,3%), docência (47,2%), assistencial (36,1%), estudantes de pós-graduação (5,6%), dois técnicos em enfermagem (4,8%) e quatro estudantes de enfermagem (9,5%). A maioria (90,5%) nunca havia participado de uma simulação virtual anteriormente. A avaliação geral da simulação indica consistência (9,64; dp 0,62). O Design da simulação foi bem avaliado (4,78), sendo a dimensão Objetivos e informações (4,81; dp 0,33), Apoio (4,72; 0,49 dp), Resolução de problemas (4,82; dp 0,39), Feedback/Reflexão (4,74; dp 0,46) e Realismo (4,86; dp 0,34). A avaliação da Satisfação e Autoconfiança na aprendizagem a partir da simulação virtual atingiu média 4,69, sendo a dimensão Satisfação (4,80; dp 0,40) e Autoconfiança (4,62; dp 0,47). Conclusão: Como tecnologia social a simulação digital interativa em segurança cirúrgica demonstra-se promissora como estratégia de ensino-aprendizagem para enfermeiros que atuam em centro cirúrgico. Os resultados coletados apontam para a avaliação positiva dos participantes quanto ao design da simulação e satisfação e autoconfiança com a aprendizagem a partir da simulação virtual do cenário de centro cirúrgico. Como uma tecnologia social, a simulação avaliada poderá contribuir para o processo de ensino inovador, que pode levar a mudança em atitudes e comportamentos de profissionais de enfermagem, e o suprimento de lacunas na aprendizagem sobre segurança cirúrgica aos enfermeiros.