Percursos formativos dos(as) estudantes trabalhadores(as) do curso de Serviço Social da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Abstract

Este trabalho pretende analisar o percurso universitário dos(as) estudantes trabalhadores(as) do curso de Serviço Social da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), buscando compreender suas particularidades e desafios que se presentificam no processo formativo. Ancorado no método de análise materialista histórico-dialético (Marx, 2021), busca-se compreender as relações entre os(as) estudantes e o espaço acadêmico, situando essa análise no contexto mais amplo das relações sociais e econômicas determinadas pelo modo de produção capitalista. A pesquisa, de caráter exploratório com abordagem quanti-qualitativa, envolveu a aplicação de um formulário com questões semi-estruturadas para identificar e compreender aspectos relevantes da trajetória acadêmica, perfil socioeconômico e possíveis implicações da relação entre trabalho e estudos. Os dados coletados foram analisados utilizando a metodologia de análise de conteúdo proposta por Roque Moraes (1999). Os resultados revelam que muitos(as) estudantes trabalhadores(as) enfrentam desafios significativos devido à necessidade de conciliar trabalho e estudo, o que afeta seu desempenho acadêmico e saúde mental. Elementos vinculados a reprodução do capital e os rebatimentos na política de educação também contribuem para explicar as adversidades vivenciadas pelos(as) estudantes pesquisados. Além disso, as desigualdades de raça, etnia e gênero amplificam essas dificuldades. Reconhece-se que são necessárias políticas públicas mais efetivas que possam garantir a permanência desses(as) estudantes no ensino superior, todavia concluímos que a luta pela educação deve ser coletiva e de toda a sociedade, visando uma educação acessível e de qualidade para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.