EVALUACIÓN DEL TRABAJO ACADÉMICO: NUEVAS PRÁCTICAS, NUEVAS SUBJETIVIDADES EN LA CULTURA DE LA PERFORMATIVIDAD

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dc.contributor.author	Miranda, Estela María
dc.contributor.author	Ares Bargas, Vanina
dc.date.accessioned	2012-09-19T18:41:05Z
dc.date.available	2012-09-19T18:41:05Z
dc.date.issued	2011-12-09
dc.identifier.uri	http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/25958
dc.description.abstract	La presente ponencia presenta avances de una investigación en curso que aborda las regulaciones del Estado postburocrático y sus efectos en los modos de producción de conocimiento científico, a partir de la implementación del Programa de Incentivos al Docente - Investigador (Argentina, 1994). Michel Foucault y Stephen Ball aportan categorías teóricas potentes para analizar la forma en que el Estado a través de mecanismos de evaluación basados en criterios de productividad y desempeño del docente modifica el trabajo y afecta la identidad de los académicos. Reconociendo las similitudes y diferencias en las estrategias de trabajo académico desarrolladas por los docentes universitarios de distintos campos disciplinares, esta investigación toma como objeto de análisis el trabajo académico en la Universidad Nacional de Córdoba.	pt_BR
dc.language.iso	es	pt_BR
dc.publisher	INPEAU	pt_BR
dc.title	EVALUACIÓN DEL TRABAJO ACADÉMICO: NUEVAS PRÁCTICAS, NUEVAS SUBJETIVIDADES EN LA CULTURA DE LA PERFORMATIVIDAD	pt_BR
dc.type	Article	pt_BR

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2.6.pdf	180.9Kb	PDF