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O presente trabalho de pesquisa faz parte de um projeto maior que tinha como objetivo realizar uma revisão bibliográfica entre os anos de 2012 e 2022 nas áreas de Artes Visuais, Ciências Sociais, Enfermagem, Linguagens, Psicologia e Serviço Social sobre as relações de gênero e diversidade sexual, na interface com as pesquisas sobre educação, no contexto da Educação Básica brasileira, realizado por professoras e técnicos do Colégio de Aplicação da UFSC. No caso deste trabalho especificamente, tal revisão concentrou-se na área de Sociologia, por meio da criação de marcadores que se relacionavam com a temática de gênero e sexualidade, a partir da análise de 9 artigos selecionados por meio das palavras-chave “LGBTQIA+, LGBT, LGBTQIAfobia, homofobia, educação básica, ensino médio”. A partir da análise do banco de dados com os artigos, foram criados eixos temáticos e apresentados através de uma tabela para os bolsistas. Parte-se do pressuposto de que as questões relativas à identidade de gênero na infância/adolescência são temas importantes de serem abordados no ambiente escolar, uma vez que este espaço reflete as disputas e contradições da sociedade. Neste sentido, a escola pode constituir-se como um espaço de reprodução destas violências ou de educação para as relações de gênero ao adotar uma postura em defesa e proteção dos direitos desta população. A falta de políticas específicas para este público agrava os processos de quebra de vínculo e exclusão familiar, violências psicológicas e físicas na escola, inclusive pela própria gestão escolar, tendo como consequência a evasão involuntária. Sendo assim, o papel da escola na formação dos estudantes para uma educação para as relações de gênero e diversidade sexual é fundamental. Este trabalho de pesquisa buscou analisar os trabalhos sobre LGBTQIA+ no ambiente escolar por meio da leitura e análise dos 9 artigos selecionados, que em sua maioria abordaram o assunto de LGBTfobia dentro das escolas públicas brasileiras, trazendo as realidades e preconceitos do dia a dia contra pessoas da comunidade LGBTQUIA+ de dentro de escolas. Além de sugestões de projetos de conscientização sobre o LGBTQUIA+ dentro do ambiente escolar brasileiro. |
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