O abandono emergencial em edificações escolares voltadas para pessoas com deficiência: análise de normas brasileiras e a percepção de ocupantes

Abstract

Um dos aspectos cruciais para a segurança à vida em casos de evacuação emergencial é a existência de rotas de fuga adequadas. O interesse pelo conhecimento de barreiras que pessoas com limitações possam apresentar ao processo de desocupação emergencial ganhou notoriedade nas últimas décadas. Nesse sentido, diversos estudos relacionados ao tema revelaram lacunas na discussão sobre aspectos da eficiência da saída de emergência para esses usuários em estabelecimentos educacionais. Assim, o objetivo principal desta pesquisa é analisar a presença de elementos inclusivos da evacuação de emergência em regulamentos brasileiros e a percepção desses a ocupantes de estabelecimentos voltados para pessoas com deficiência. Para isso, utilizaram-se dois métodos de pesquisa: a documental e a exploratória por entrevistas. Os dados indicaram a baixa expressividade e efetividade de diretrizes inclusivas ao abandono emergencial em estabelecimentos educacionais. Esses resultados dão suporte à visão de que as instituições de ensino ainda não se encontram adequadamente adaptadas à segurança emergencial em suas edificações. De fato, a gestão escolar deve atentar ao cumprimento do preceito da elaboração de mapas orientativos inclusivos, com a presença de seus ocupantes, de modo a tornar o mais abrangente possível. Não excluindo a necessidade de treinamentos que visem a orientação condicionante de necessidades específicas de cada usuário.

Abstract: One of the crucial aspects for life safety in cases of emergency evacuation is existence of adequate escape routes. The interest in knowing the barriers that people with limitations can submit to the emergency vacancy process won notoriety in recent decades. In this sense, several studies related to the theme revealed gaps in the discussion about aspects of emergency exit efficiency for these users in educational establishments. Thus, the main objective of this research is to analyze the presence of inclusive elements of emergency evacuation in Brazilians regulations and the perception of these by occupants of establishments aimed at people with disabilities. For this, two research methods were used: the documental and exploratory through interviews. The data indicated the low expressiveness and effectiveness of inclusive guidelines for emergency abandonment in establishments educational. These results support the view that educational institutions still are not adequately adapted to emergency security in their buildings. In fact, school management must pay attention to complying with the precept of drawing up inclusive orientation maps, with the presence of its occupants, in order to make them as comprehensive as possible. Not excluding the need for training aimed at conditioning guidance on the specific needs of each user.