Ensino de cônicas com movimentos orbitais: a elipse

Abstract

Diante da dificuldade atual de prender a atenção dos alunos no processo de ensino-aprendizagem da matemática nas salas de aula, especialmente diante das distrações tecnológicas como as redes sociais, jogos online e aplicativos de inteligência artificial, precisamos de certa forma criar estratégias para que o aprendizado e o desenvolvimento não se percam. Em meio aos processos engessados, à qualquer circunstância que caiba, podemos introduzir o lúdico, o visual, a teoria com a prática. Percebe-se que, na maioria dos casos, a qualquer incentivo à pesquisa, o aluno não busca informações por conta própria para a obtenção de dados para argumentação, usando aplicativos que resolvem rapidamente seus problemas. O grande detalhe é que, sem o conhecimento puro e científico e suas relações com o mundo real, alguns erros podem não serem percebidos e a falta de clareza deixa de lado o principal. O aprendizado. Aprendemos com a vida, aprendemos com manuseios, aprendemos com tentativas e erros, não com algo pronto e finalizado por alguém. Assim, diante desta preocupação, este trabalho tem por objetivo mostrar aos alunos que é possível fazer relações entre a álgebra e a realidade física, apresentando como as seções de cônicas aparecem em movimentos orbitais.

Abstract: Given the current difficulty of keeping students? attention in the mathematics teaching-learning process in classrooms, especially in the face of technological distractions such as social networks, online games and artificial intelligence applications, we need to somehow create strategies so that the learning and development are not lost. In the midst of rigid processes, in any circumstance that fits, we can introduce the playful, the visual, theory with practice. It is clear that, in most cases, with any incentive to research, students no longer use the \"traditional method\" to obtain data for argumentation, using applications that quickly solve their problems. The great detail is that, without pure and scientific knowledge and its relationships with the real world, some errors may not be noticed and the lack of clarity leaves the main thing aside. The learning. We learn from life, we learn from handling, we learn from trials and errors, not from something ready and finalized by someone. Therefore, given this concern, this work aims to show students that it is possible to make relationships between algebra and physical reality, showing how conic sections appear in orbital movements.