CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR BRASILEIRA: UMA ANÁLISE A PARTIR DE CLUSTERS

Abstract

A educação superior no Brasil se fundamenta no tripé ensino, pesquisa e extensão. A extensão, regulamentada pela Constituição de 1988, visa estabelecer vínculos entre a universidade e a sociedade, integrando-se ao tripé acadêmico junto à pesquisa e ao ensino. A Lei nº 13.005/2014, que dispõe sobre o Plano Nacional de Educação 2014-2024, na meta 12.7, enfatiza a necessidade de integrar a extensão universitária de forma curricular, até 2024. Diante deste cenário, o objetivo geral desta pesquisa foi conhecer o processo de curricularização da extensão no ensino superior brasileiro e seus principais atores, a partir de uma pesquisa de campo com questionários avaliados por meio do teste Alfa de Cronbach e aplicados a uma amostra de 102 docentes e 147 discentes de 12 IES brasileiras, cujas respostas foram submetidas à técnica da análise de cluster. Para alcançar esse objetivo, buscou-se compreender a participação de discentes e docentes no processo de curricularização, com uma pesquisa de campo e utilização do teste Alpha de Crombach e do cluester. Os resultados apontaram a existência de quatro clusters que explicam diferentes processos de curricularização e também diferentes formas de participação dos atores: Explorando a Extensão; Iniciantes na Curricularização; Curricularização à Moda da Casa e Estrategistas da Curricularização.