Criando um metaverso num contexto educacional: aspectos potenciais e limitadores em uma escola pública

Abstract

O presente projeto tem como objetivo promover uma reflexão aprofundada sobre as diversas possibilidades associadas à criação de ambientes para o metaverso, explorando suas diferentes vertentes através de uma abordagem metodológica baseada na autoetnografia. Inicialmente, fora realizada uma revisão de literatura abrangente, não apenas para contextualizar a metodologia escolhida, mas também para definir conceitos fundamentais ao desenvolvimento da narrativa. Esta revisão apresenta uma definição clara do que é o metaverso e uma análise de publicações que tratam de estudos de caso relacionados ao seu uso em práticas educacionais. A partir desta base teórica e dos relatos detalhados do pesquisador-educador, buscou-se identificar oportunidades onde a criação de ambientes no metaverso possa atuar como um aliado poderoso no processo de ensino e aprendizagem. Além disso, foram avaliadas as situações e características, tanto técnicas - como a disponibilidade de equipamentos - quanto pedagógicas, que possam representar barreiras ou desafios ao aprendizado. Este estudo busca oferecer uma contribuição significativa ao campo da educação ao destacar como o metaverso pode ser integrado de maneira eficaz e inovadora nas práticas educativas, promovendo um ambiente de aprendizado mais interativo e envolvente. Ao final do texto, foram identificadas diretrizes e recomendações práticas para educadores e instituições que desejam explorar o potencial do metaverso no contexto educacional, maximizando os benefícios e minimizando os obstáculos encontrados.

Abstract: The present project aims to promote an in-depth reflection on the various possibilities associated with the creation of environments for the metaverse, exploring its different aspects through a methodological approach based on autoethnography. Initially, a comprehensive literature review was conducted, not only to contextualize the chosen methodology but also to define fundamental concepts for the development of the narrative. This review presents a clear definition of what the metaverse is and an analysis of publications that address case studies related to its use in educational practices. From this theoretical foundation and the detailed accounts of the researcher-educator, opportunities were sought where the creation of environments in the metaverse could act as a powerful ally in the teaching and learning process. In addition, situations and characteristics, both technical - such as the availability of equipment - and pedagogical, that could represent barriers or challenges to learning were evaluated. This study seeks to make a significant contribution to the field of education by highlighting how the metaverse can be effectively and innovatively integrated into educational practices, promoting a more interactive and engaging learning environment. At the end of the text, practical guidelines and recommendations were identified for educators and institutions wishing to explore the potential of the metaverse in the educational context, maximizing the benefits and minimizing the obstacles encountered.