Efeitos de um programa de conscientização esportiva de esportes adaptados e deficiência sobre a percepção da deficiência em estudantes do ensino fundamental

Abstract

O presente trabalho trata-se de um programa de conscientização sobre esportes adaptados e deficiência, realizado com estudantes do ensino fundamental o qual busca analisar o impacto deste programa em relação as percepções dos estudantes sobre a deficiência, onde analisará as percepções antes das intervenções e após. Esta pesquisa se caracteriza como uma pesquisa qualitativa e quase experimental. A pesquisa foi realizada com turmas de 8º ano de uma escola particular de Florianópolis, cerca de 160 alunos. Para atingir o objetivo do trabalho, os estudantes responderam a um questionário sobre o que vinha à cabeça quando pensavam em deficiência. Assim, o trabalho se delineara da seguinte maneira: a) resposta do questionário pré intervenção, b) Palestra, c) Intervenção onde os estudantes tiveram contato com esportes como Goalball, Vôlei Sentado, Handebol em Cadeira de Rodas e Corrida Guiada, d) Resposta do questionário pós-Intervenção. A metodologia utilizada foi análise temática de dados para realizar a análise dos dados coletados através dos questionários. Os resultados encontrados mostram que temas como características negativas, tipos de deficiência foram os mais citados o que mostra que os estudantes percebem a deficiência ainda como uma característica negativa ou associam as pessoas com deficiência a sua deficiência ou transtorno, exaltando a deficiência a partir do corpo. No momento pós-intervenção é possível perceber que as categorias como as citadas acima se mantêm em destaque, mas com uma diminuição em seus números e a categoria de características positivas sofre um aumento sendo a terceira mais citada, da mesma maneira que outras categorias surgem. Esses resultados indicam provavelmente que esse programa de intervenção possa ter influência positiva nas percepções dos estudantes sobre a deficiência. A implementação de programas mais duradouros e o desenvolvimento de políticas públicas ligadas aos esportes adaptados talvez possam ajudar a formar cidadãos mais conscientes e com percepções mais favoráveis as pessoas com deficiência.

This study focuses on a program aimed at raising awareness about adapted sports and disability, carried out with elementary school students, which seeks to analyze the impact of this program on the students' perceptions of disability, by comparing their perceptions before and after the interventions. This research is characterized as qualitative and quasi-experimental. The study was conducted with 8th-grade classes at a private school in Florianópolis, involving around 160 students. To achieve the research objective, the students responded to a questionnaire about what came to their mind when thinking about disability. The study was organized as follows: a) pre intervention questionnaire response, b) Lecture, c) Intervention where students had contact with sports such as Goalball, Sitting Volleyball, Wheelchair Handball, and Guided Running, d) post-intervention questionnaire response. The methodology used was thematic data analysis to analyze the data collected through the questionnaires. The results show that themes such as negative characteristics and types of disability were the most cited, indicating that students still perceive disability as a negative characteristic or associate people with disabilities with their impairment or disorder, emphasizing disability through the body. After the intervention, it is evident that the categories mentioned above remain prominent, but their frequency decreased, and the category of positive characteristics increased, becoming the third most cited. Additionally, other categories emerged. These results likely indicate that this intervention program could have a positive influence on students' perceptions of disability. The implementation of more lasting programs and the development of public policies related to adapted sports might help shape more conscious citizens with more favorable perceptions of people with disabilities.