Papel da participação em um projeto social sobre a disposição para a prática de educação física escolar: uma análise a partir da teoria bioecológica do desenvolvimento humano

Abstract

Os contextos que estamos inseridos são ambientes que afetam nosso processo de formação. Utilizando da Teoria Bioecológica de Urie Bronfenbrenner, analisaremos projeto social e educação física escolar como ambientes formadores do aluno. Dessa forma, a pesquisa qualitativa de caráter descritivo terá como objetivo investigar a relação entre a inserção em um projeto social que desenvolve atividades esportivas, educacionais e sociais e a disposição para a prática nas aulas de educação física escolar. Para escolha intencional dos participantes da pesquisa, serão adotados os seguintes critérios de inclusão: a) adolescentes entre 11 a 15 anos de idade; b) ser aluno entre seis meses a dois anos do projeto social – IGK; c) devem estar matriculados e frequentando uma escola de ensino público. Para realização da coleta de dados, será empregada uma entrevista semiestruturada, previamente elaborada pelos pesquisadores. A categorização dos dados da pesquisa, serão realizados através do método de análise de conteúdo. Com a pesquisa foi possível identificar a indissociabilidade dos contextos em que em os entrevistados estão inseridos, apresentando cada sistema de profundo impacto no desenvolvimento dos adolescentes e propondo reflexões críticas acerca dos diferentes agentes envolvidos neste processo. Concluímos que quando há suporte e envolvimento dos agentes presentes no sistema bioecológico do adolescente, acarretam em maior disposição e permanência nas práticas de educação física como também no interesse por assuntos decorrentes do esporte.