Programa de formação continuada dos profissionais do atendimento educacional especializado surdocegueira da FCEE - SC

Abstract

Este estudo apresenta como tema um Programa de Formação Continuada dos Profissionais do Atendimento Educacional Especializado Surdocegueira da FCEE-SC, tendo como objetivo elaborar um currículo básico, com temas, para a formação continuada dos professores do AEE Surdocegueira. Foi realizada uma pesquisa qualitativa investigativa em que se iniciou fazendo a seleção de oito trabalhos publicados, seguido da averiguação sobre a formação dos professores da sala de Atendimento Educacional Especializado segundo o que orientam as Diretrizes da Surdocegueira da SED e o MEC em relação ao trabalho deste profissional. Após, se fez um levantamento, com análise do currículo do curso de Pedagogia de três Instituições Públicas da Grande Florianópolis. Com estas análises foi possível perceber que existe uma fragilidade no atendimento quando profissionais sem formação adequada atuam nesta função. Diante deste resultando fez-se a elaboração de um currículo mínimo, com sugestões de cursos e carga horária, sendo apresentado e discutido às profissionais do setor responsável pela Surdocegueira na FCEE. O próximo passo foi analisar a discussão e as propostas de mudança no currículo indicadas pelas profissionais que participaram da pesquisa. Sendo assim, resultamos no produto final, um currículo com temas direcionados para o profissional do AEE Surdocegueira, Vale mencionara possibilidade de continuidade com esta pesquisa, que permite a flexibilidade de modificar seus módulos de acordo com as necessidades que forem surgindo.

Abstract: This study presents a theme of Continuing Education Program for Specialized Educational Services Professionals Deafblindness at FCEE-SC, aiming to develop a basic curriculum with topics for the continuing education of teachers in the Deafblindness AEE. An investigative qualitative research was conducted, starting with the selection of eight published works, fol-lowed by an investigation into the training of teachers in the Specialized Educational Services classroom as guided by the Deafblindness Guidelines of SED and the MEC regarding this professional's work. Next, a survey was conducted, analyzing the curriculum of the Pedagogy course in three Public Institutions in Greater Florianópolis. These analyses revealed a weak-ness in service when professionals without adequate training work in this role. In light of this result, a minimal curriculum was developed, with course suggestions and hours, presented and discussed with the professionals responsible for Deafblindness at FCEE. The next step involved analyzing the discussion and proposed curriculum changes indicated by the profes-sionals who participated in the research. Consequently, the final product was a curriculum with topics tailored for Deafblindness AEE professionals. It's worth mentioning the possibility of continuing this research, allowing flexibility to modify its modules according to emerging needs.