Possíveis contribuições da série Lessons in Chemistry como ferramenta didática para explorar e discutir desigualdades de gênero no meio acadêmico

Abstract

As demandas sociais contemporâneas, incluindo a necessidade de enfrentar desigualdades de gênero, exigem mudanças constantes. Apesar dos avanços conquistados na inclusão de diferentes gêneros em áreas tradicionalmente masculinas, a química ainda apresenta uma predominância masculina, destacando a necessidade de reflexão e ações contínuas. Neste trabalho buscamos compreender como a utilização de uma série televisiva intitulada Uma questão de Química (Lessons in Chemistry), pode contribuir com a promoção de diálogos sobre equidade de gênero no ambiente acadêmico, em cursos da área da Química. Nessa perspectiva, a questão de pesquisa que orienta este estudo é: quais as possíveis contribuições da referida série como ferramenta didática para explorar e discutir desigualdades de gênero no meio acadêmico no âmbito da formação de professores de química? Os principais resultados deste estudo apontam que a série, ao retratar os desafios enfrentados pela protagonista em sua trajetória científica, oferece uma base para discussões críticas sobre discriminação de gênero, assédio moral e maternidade no ambiente acadêmico e profissional. Além disso, Uma Questão de Química pode ser integrada em programas de formação inicial e continuada para fomentar reflexões sobre práticas pedagógicas inclusivas, sensibilizando professoras(es) e estudantes sobre a importância da promoção da equidade de gênero. Por fim, o estudo sugere que a utilização da série pode ser ampliada para embasar políticas públicas institucionais e ações extensionistas voltadas para a superação das desigualdades de gênero na ciência e na educação.