Proposta de sequência didática para eletromagnetismo com foco em aprendizagem significativa utilizando laboratório de baixo custo

Abstract

Esta dissertação apresenta uma sequência didática que propõe trazer mais motivação ao aprendizado de Eletromagnetismo no ensino médio. Para tal, faz-se necessário despertar a curiosidade do aluno, explorando diferentes recursos de aprendizagem, estimulando o trabalho em equipe e, se possível, incluindo experimentos. O enfoque deste trabalho é nos conceitos elementares do Eletromagnetismo. A escolha foi feita a partir do fato de que, atualmente, grande parte dos objetos do quotidiano tem seu funcionamento baseado nos princípios daquele. Objetivou-se, no presente trabalho, a criação de uma sequência didática para o ensino de Eletromagnetismo baseada na Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel com uso de recursos experimentais de baixo custo, além de aulas expositivas complementares. A intenção do produto educacional resultante é servir como uma ferramenta alternativa aos professores do Ensino Médio, proporcionando tais recursos através da abordagem aqui sugerida. Após elaborada, esta sequência foi aplicada a uma turma de ensino médio em uma escola pública de Florianópolis. As atividades foram presenciais, com aplicação prévia de questionário. A abordagem da teoria de aprendizagem recebeu aporte de experiências com envolvimento dos alunos na montagem de dispositivos rudimentares alusivos aos fenômenos do Eletromagnetismo. Ao final foi aplicado questionário diagnóstico onde pudemos constatar que a aquisição de conhecimento através da evolução na qualidade das respostas dos alunos, o que sugere que a abordagem permitiu-nos alcançar resultados muito satisfatórios.

Abstract: In this Master?s Thesis we present a didactic sequence that aims to drive the student?s enthusiasm in learning Physics in high school. In order to achieve that it is necessary to foster the students? curiosity by exploring different teaching tools, as well as encouraging teamwork. Whenever possible, it is also helping including experiments. We chose to address the main concepts of Electromagnetism. Our choice has been made upon the fact that it is the working principle of most of today?s devices. Our goal is the creation of a didactic sequence (henceforth referred to as product) for teaching Electromagnetism based in Ausubel?s Meaningful Learning Theory, using low-cost laboratory resources as well as lecturing. We applied the sequence in a public high school in Florianópolis, Santa Catarina. All activities took place in classrooms and included hands-on experiments wich meant to get students engaged in building simple devices whose principle of working were Electromagnetic. An assessment was delivered before applying the product, and the same one was delivered again at the end so as to evaluate the students? learning and progress. The fact that those students showed better answers than previously assessed suggests that the present approach has achieved good results.