As experiências educativas na Escola Popular da ocupação urbana Carlos Marighella

Abstract

Este trabalho trata do processo de construção coletiva de uma escola popular em uma ocupação urbana, considerando as concepções, conceitos e percepções que fundamentaram tal processo. Apresenta uma discussão conceitual breve sobre as perspectivas de educação popular e escola popular com base em Paulo Freire e por meio das lentes de teóricos da Pedagogia Histórico-Crítica. Assinala que a partir dessa perspectiva de educação popular histórico-crítica, a ocupação Carlos Marighella desde sua origem, em 2022, possui projetos de educar jovens e adultos moradores e ocupantes, que vem sendo discutidos e criados conjuntamente por moradores e coordenadores. Para viabilizar este trabalho foram realizados os seguintes procedimentos metodológicos: revisão bibliográfica – centrada nas categorias de educação popular; luta social por moradia; movimentos sociais; ocupação urbana; escola popular –; pesquisa documental, focada no acervo bibliográfico disponível para as atividades educativas da Ocupação; entrevistas semi-estruturadas com coordenadores, professores e moradores participantes do projeto educativo. A pesquisa revelou as perspectivas pedagógicas dos educadores populares, os projetos educativos em curso e a percepção dos moradores sobre essas atividades educativas. E evidenciou que a união de ocupantes/moradores, educadores e demais forças sociais envolvidas nesse processo anima a possibilidade de transformar realidades, para além do ensino-aprendizagem, servindo também como momentos de partilha de experiências.

This paper addresses the collective construction process of a popular school in an urban occupation, considering the concepts, ideas, and perceptions that underpinned this process. It presents a brief conceptual discussion on the perspectives of popular education and popular schools based on Paulo Freire and through the lens of theorists of Historical-Critical Pedagogy. It points out that, from this historical-critical popular education perspective, the Carlos Marighella occupation, since its origin in 2022, has had projects aimed at educating young people and adults who are residents and occupants, which have been discussed and created jointly by residents and coordinators. To carry out this work, the following methodological procedures were used: bibliographic review – focusing on the categories of popular education; social struggle for housing; social movements; urban occupation; popular school –; documentary research, focusing on the bibliographic collection available for the educational activities of the Occupation; semi-structured interviews with coordinators, teachers, and residents participating in the educational project. The research revealed the pedagogical perspectives of popular educators, ongoing educational projects, and the residents' perceptions of these educational activities. It highlighted that the union of occupants/residents, educators, and other social forces involved in this process fosters the possibility of transforming realities, beyond teaching and learning, also serving as moments for the sharing of experiences.