Aplicação de ferramenta ágil para gestão de atividades acadêmicas de Projeto Integrador no Curso Técnico Integrado em Vestuário

Abstract

A pesquisa abordou a criação e validação de um framework de gestão ágil para a organização e gerenciamento de atividades acadêmicas, realizadas por equipes de alunos do Projeto Integrador III do Curso Técnico Integrado em Vestuário, oferecido pelo Instituto Federal de Santa Catarina - Câmpus Araranguá. O currículo deste curso proporciona aos estudantes uma formação completa, integrando relações sociais e conhecimentos disciplinares. Na unidade curricular de Projeto Integrador (PI), os alunos desenvolvem um trabalho de pesquisa anual, que é dividido em planejamento, execução e socialização dos resultados. Contudo, existem lacunas na gestão dessas atividades, o que impacta a clareza e o comprometimento dos estudantes. A pesquisa propõe um framework, elaborado com base nos conceitos do Scrum e do Kanban, para aprimorar o engajamento e a eficiência das equipes de PI. O objetivo principal é criar e validar um Framework Criativo, empregando conceitos de gestão ágil no desenvolvimento de atividades acadêmicas. Os objetivos específicos foram: efetuar levantamento bibliográfico sobre gestão de projetos, frameworks criativos, ensino integrado à educação profissional e atividades acadêmicas de projeto integrador; identificar necessidades e desafios nos processos de gestão atuais; desenvolver e aplicar um modelo de framework junto às equipes de PI; e validar o framework com os participantes do contexto da pesquisa. O estudo iniciou-se com uma análise detalhada do gerenciamento de projetos tradicionais e ágeis, focando em métodos, ferramentas e técnicas recentes. O desenvolvimento do framework seguiu um processo iterativo, iniciando com revisão bibliográfica e definição do método ágil como base. A validação ocorreu através da implementação com equipes do Projeto Integrador III - 2024, utilizando questionários para coleta de dados pós-utilização. A implementação do framework aprimorou significativamente o engajamento e a eficiência das equipes do Projeto Integrador, consolidando-o como uma ferramenta validada para contextos educacionais ao motivar à organização, colaboração e comunicação prática. Com uma interface de fácil uso e recursos visuais para acompanhar o progresso, o framework auxiliou as equipes a mitigar atrasos e conflitos, criando um ambiente favorável ao desenvolvimento acadêmico colaborativo e eficiente. Os resultados confirmaram sua eficácia, destacando a importância de métodos ágeis na promoção de uma gestão mais dinâmica e interativa, representando um avanço na gestão de projetos educacionais e reforçando a colaboração e a transparência fáceis para alcançar resultados concretos e engajar os alunos no processo educativo.

Abstract: The research focused on the creation and validation of an agile management framework for organizing and managing academic activities carried out by student teams of the Integrative Project III course in the Technical Integrated Program in Apparel, offered by the Federal Institute of Santa Catarina - Araranguá Campus. The curriculum of this course provides students with a comprehensive education, integrating social relations and disciplinary knowledge. In the Integrative Project (IP) course unit, students develop an annual research project divided into planning, execution, and sharing of results. However, gaps in the management of these activities affect the clarity and commitment of the students. The research proposes a framework based on the concepts of Scrum and Kanban to enhance the engagement and efficiency of IP teams. The main objective is to create and validate a Creative Framework using agile management concepts in the development of academic activities. The specific objectives were: to conduct a bibliographic review on project management, creative frameworks, education integrated with professional training, and academic activities of integrative projects; to identify needs and challenges in current management processes; to develop and apply a framework model with the IP teams; and to validate the framework with participants in the research context. The study began with a detailed analysis of traditional and agile project management, focusing on recent methods, tools, and techniques. The framework's development followed an iterative process, starting with a literature review and defining the agile method as its foundation. Validation occurred through implementation with Integrative Project III - 2024 teams, using questionnaires to collect post-use data. The framework's implementation significantly improved the engagement and efficiency of the Integrative Project teams, establishing it as a validated tool for educational contexts that promotes organization, collaboration, and practical communication. With an easy-to-use interface and visual resources to track progress, the framework helped teams mitigate delays and conflicts, creating a conducive environment for collaborative and efficient academic development. The results confirmed its effectiveness, highlighting the importance of agile methods in promoting more dynamic and interactive management. This represents progress in educational project management, reinforcing collaboration and transparency as essential elements for achieving concrete results and engaging students in the educational process.