Estado do conhecimento sobre as produções de didática (2009-2021): contribuições para a prática pedagógica

Abstract

O objetivo da pesquisa foi realizar a análise do conjunto de trabalhos apresentados no GT Didática das Reuniões Nacionais da ANPEd no período 2009-2021. Foram estabelecidos três eixos de análise: quanto à temática privilegiada; quanto à metodologia utilizada e quanto às análises e conclusões apresentadas. É uma pesquisa qualitativa que segue a modalidade denominada estado do conhecimento, tendo como referencial basilar a pesquisa de Marcondes, Leite e Leite (2011) e as quatro categorias (Cotidiano Escolar, Formação de Professores, Ensino Superior e Didática) desenvolvidas pelas autoras. A pesquisa adota como abordagem a leitura na íntegra dos 147 trabalhos apresentados no GT Didática, no recorte temporal 2009-2021 (desconsiderando os pôsteres). Após a leitura, os dados foram organizados em planilha do Google Sheets. Foi possível identificar, com relação à natureza das pesquisas, que há predominância de estudos sem especificação quanto à abordagem, com 58% do material investigado, seguidos das pesquisas de natureza qualitativa, com 38%. Observou-se, também, que mais da metade (67%) dos trabalhos apresentados no GT Didática está vinculada a instituições públicas. Além disso, a Região Sudeste do Brasil é a que apresenta maior produção e presença nas Reuniões Nacionais do GT Didática no mesmo recorte temporal. Dentre as quatro categorias de análise propostas pelas autoras mencionadas, nota-se que a categoria Cotidiano Escolar se destaca em 35% das pesquisas apresentadas no GT Didática. Em seguida, tem-se a Formação de Professores, com 31%; o Ensino Superior, presente em 24% das pesquisas, e a Didática, que aprece em 10% dos estudos apresentados no referido GT. Na análise do conjunto, a preferência por determinada categoria temática se manteve igual ao período analisado por Marcondes, Leite e Leite (2011).