A Análise Relacional de Michael W. Apple: a contribuição teórica de Michael Apple para os estudos do campo de currículo

Abstract

Este trabalho realiza uma revisão bibliográfica centrada na obra de Michael W. Apple, destacando sua contribuição teórica para os estudos do currículo a partir da perspectiva da análise relacional. Ao contrastar as teorias curriculares tradicionais com as críticas, investiga-se como o currículo atua como ferramenta de mediação ideológica, social e política no interior das instituições escolares. As categorias propostas por Apple — como ideologia, hegemonia e tradição seletiva — são mobilizadas para evidenciar a necessidade de uma leitura crítica das políticas educacionais e das práticas pedagógicas no contexto brasileiro. Por fim, o trabalho constrói uma base teórica para a produção de pesquisas futuras referente à análise de currículos de cursos de aprendizagem profissional.

This work presents a literature review centered on the contributions of Michael W. Apple, highlighting his theoretical impact on curriculum studies from the perspective of relational analysis. By contrasting traditional and critical curriculum theories, it explores how the curriculum functions as a tool for ideological, social, and political mediation within educational institutions. Apple's key categories—such as ideology , hegemony , and selective tradition—are mobilized to underscore the need for a critical reading of educational policies and pedagogical practices in the Brazilian context. Finally, the study lays a theoretical foundation for future research focused on the analysis of professional learning course’ s curricula.