Desenvolvimento e validação de artefatos com realidade aumentada para o ensino/aprendizagem de física na educação de jovens e adultos

Abstract

É inegável que o avanço tecnológico que vem ocorrendo nos últimos anos, fosse atingir todas as áreas do conhecimento, assim como, a educação. Esta pesquisa discorre sobre a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação na educação, mais especificamente, a Realidade Aumentada. O estudo em questão, desenvolve-se por meio de estudo de caso quali-quantitativo. O objetivo geral é desenvolver e avaliar o processo de ensino aprendizagem, utilizando a RA como aperfeiçoamento na prática de ensino de Física. O material de Realidade Aumentada, especialmente o kit de Física sobre Ondulatória, foi elaborado pela autora e desenvolvido com o apoio da equipe do Laboratório de Tecnologias Computacionais (LabTec), da Universidade Federal de Santa Catarina. Para validar a pesquisa, foram utilizados dois questionários, um deles já validado na pesquisa de Herpich et. al. A aplicação foi realizada no Centro de Educação de Jovens e Adultos de Criciúma e nas Unidades Descentralizadas de Içara, Forquilhinha e Cocal do Sul, contando com um total de 60 participantes. O processo de validação consistiu na aplicação de uma aula sobre ondulatória, seguido pela participação dos alunos para responder dois questionários, um que avaliava o aplicativo ZAPPAR e a RA e o outro que avaliava a compreensão sobre os conceitos da aula. Os resultados da pesquisa indicam que a RA tornou a aula mais interessante, atraindo a atenção dos alunos além de melhorar o resultado da compreensão dos conceitos científicos que envolvem a aula de ondulatória. Assim, a pesquisa foi validada em todos os elementos propostos, demonstrando-se como um recurso pedagógico importante a ser utilizado no processo de ensino aprendizagem.

Abstract: It is undeniable that the technological advances that have been occurring in recent years will reach all areas of knowledge, including education. This research discusses the use of Information and Communication Technologies in education, more specifically, Augmented Reality. The study in question is developed through a qualitative and quantitative case study. The general objective is to develop and evaluate the teaching-learning process, using AR as an improvement in the practice of teaching Physics. The Augmented Reality material, especially the Physics kit on Waves, was prepared by the author and developed with the support of the team at the Computational Technologies Laboratory (LabTec) of the Federal University of Santa Catarina. To validate the research, two questionnaires were used, one of which had already been validated in the research by Herpich et. al. The application was carried out at the Center for Youth and Adult Education in Criciúma and at the Decentralized Units of Içara, Forquilhinha and Cocal do Sul, with a total of 60 participants. The validation process consisted of a class on wave theory, followed by students' participation in answering two questionnaires, one that evaluated the ZAPPAR application and AR, and the other that evaluated their understanding of the concepts in the class. The results of the research indicate that AR made the class more interesting, attracting students' attention and improving their understanding of the scientific concepts involved in the wave theory class. Thus, the research was validated in all proposed elements, demonstrating itself as an important pedagogical resource to be used in the teaching-learning process.