Abordagens investigativas para o ensino da reprodução humana e seus temas contemporâneos relacionados à saúde

Abstract

A adolescência, um período de transição entre a infância e a idade adulta, é marcada por complexos processos de desenvolvimento biopsicossocial. A puberdade, uma parte fundamental desse período, envolve mudanças físicas, hormonais e de maturidade reprodutiva. No entanto, o distanciamento das atualizações sobre reprodução humana, métodos contraceptivos, infecções sexualmente transmissíveis e gravidez na adolescência junto ao ensino tradicional evidenciam a importância de um ensino estruturado e destacam a necessidade de estratégias de ensino-aprendizagem que oportunizem o protagonismo dos estudantes. Para enfrentar esses desafios, este trabalho propôs investigar as abordagens didáticas empregadas no processo de ensino-aprendizagem da reprodução humana e seus temas contemporâneos relacionados à saúde no Ensino Médio, com destaque para as dificuldades encontradas por professores e estudantes e propõe um guia didático com atividades investigativas, que contribuam para a aprendizagem significativa dos estudantes. Para tal, foi realizada pesquisa bibliográfica para buscar identificar as dificuldades do ensino e de aprendizagem sobre o tema ?Reprodução humana e seus temas contemporâneos relacionados à saúde? no Ensino Médio. Foram selecionados artigos científicos, monografias e dissertações que apresentassem estudos sobre o tema, com foco em pesquisas realizadas com professores ou estudantes. Os materiais selecionados foram analisados buscando identificar padrões recorrentes que estivessem relacionados às dificuldades de ensino e aprendizagem. Os resultados destacaram como principais dificuldades a falta de formação adequada dos professores, o predomínio de abordagens tradicionais de ensino, a falta de conhecimento dos estudantes e a disseminação de informações incorretas pela mídia. A partir dessa análise foram elaboradas sequências didáticas compostas por atividades com enfoque no ensino por investigação e aprendizagem significativa. O conjunto dessas atividades permitiu elaborar um Guia Didático para Estudo da Reprodução Humana e Seus Temas Contemporâneos Transversais Relacionados à Saúde, para servir de material de apoio na preparação de aulas sobre a temática e para que possa ser usado também em sala de aula para atividades.

Abstract: Adolescence, a transitional stage between childhood and adulthood, is marked by complex biopsychosocial developmental processes. Puberty, a fundamental aspect of this period, entails physical, hormonal, and reproductive maturation. However, the gap between traditional education and contemporary knowledge on human reproduction, contraceptive methods, sexually transmitted infections, and adolescent pregnancy underscores the need for structured instruction and highlights the importance of teaching-learning strategies that empower students as active agents in their own education. To address these challenges, this study aimed to investigate the didactic approaches employed in teaching human reproduction and its contemporary health-related topics in high school, identifying the difficulties encountered by both teachers and students. Furthermore, it proposed the development of a didactic guide featuring inquiry-based activities to foster meaningful student learning. A literature review was conducted to examine the challenges associated with teaching and learning about \"Human Reproduction and Its Contemporary Health-Related Topics\" in high school. Scientific articles, monographs, and dissertations addressing this subject, particularly those involving research with teachers or students, were selected. The selected materials were analyzed to identify recurring patterns related to pedagogical challenges. The findings revealed major obstacles, including inadequate teacher training, the predominance of traditional teaching methods, lack of fundamental knowledge of students, and the spread of misinformation through media sources. Based on this analysis, instructional sequences were designed, incorporating inquiry-based learning strategies to promote deeper understanding. This set of activities culminated in the development of a Didactic Guide for the Study of Human Reproduction and Its Contemporary Cross-Disciplinary Health Topics, intended as both a support resource for lesson planning and a classroom tool for instructional activities