Compreendendo a febre maculosa: um enfoque no ensino médio para prevenção e conscientização

Abstract

A Febre Maculosa Brasileira é uma zoonose transmitida por carrapatos infectados por bactérias do gênero Rickettsia, e têm ganhado relevância como um problema de saúde pública no Brasil devido ao aumento de casos nos últimos anos. Essa realidade reforça a importância de abordar o tema no ensino médio, conscientizando os jovens sobre os riscos, formas de transmissão e medidas de prevenção. O estudo teve como objetivo analisar se a febre maculosa está presente nos livros didáticos e compreender como a doença é ensinada nas escolas, analisando as práticas pedagógicas utilizadas por professores de biologia em escolas estaduais de Santa Catarina, Brasil. Para isso, foram analisados os livros escolhidos no Programa Nacional do Livro e do Material Didático 2021 (PNLD) e também foi aplicado um questionário dirigido para professores da rede pública que permitiu identificar se e como assunto está sendo abordado pelos professores em sala de aula e os desafios no ensino do tema. A análise dos livros demonstrou que a febre maculosa não é abordada nos livros didáticos, já a pesquisa com professores demonstrou que eles reconhecem a importância de trabalhar esse tema e utilizam práticas pedagógicas diferenciadas em sala de aula, a ausência de um material de apoio acaba sendo um obstáculo para uma abordagem mais completa, sendo assim, foi desenvolvida uma cartilha informativa voltada para alunos e professores. Além de ser um material educativo acessível, a cartilha foi elaborada com o intuito de ser uma ferramenta prática para os professores abordarem a Febre Maculosa em sala de aula, contribuindo assim para uma formação mais completa e para a promoção da saúde pública.

Abstract: Brazilian Spotted Fever, a disease transmitted by ticks infected with Rickettsia bacteria, has gained significant attention as a public health issue in Brazil due to the rise in cases in recent years. This highlights the importance of addressing the topic in high school education, raising awareness among young people about the risks, transmission methods, and preventive measures. This study aimed to analyze whether Brazilian Spotted Fever is included in textbooks and to understand how the disease is taught in schools, focusing on the pedagogical practices used by biology teachers in public schools in Santa Catarina, Brazil. To achieve this, textbooks selected for the 2021 National Textbook Program (PNLD) were analyzed, and an online questionnaire was administered via Google Forms to identify challenges in teaching the subject. The analysis of the textbooks showed that Brazilian Spotted Fever is not addressed in them. However, the research with teachers revealed that they recognize the importance of covering this topic and apply varied pedagogical practices in the classroom. The lack of supporting materials, however, becomes an obstacle to a more comprehensive approach. As a result, an informative guide was developed for students and teachers. In addition to being an accessible educational resource, the guide was designed as a practical tool for teachers to address Brazilian Spotted Fever in the classroom, thereby contributing to more comprehensive education and promoting public health awareness.