Compreendendo as etapas da fecundação de forma lúdica: elaboração de um jogo didático para o Ensino Médio

Abstract

A fecundação é um tema essencial na Embriologia Humana, considerado fundamental e difícil dentro da Biologia. Esse tema, que envolve processos rápidos e significativas mudanças estruturais, é frequentemente desafiador para os educadores, que encontram dificuldades em abordá-lo de forma dinâmica e interativa, de forma que os estudantes compreendam o assunto e mantenham sua atenção. Acredita-se que o uso de recursos educacionais diversificados, como a gamificação, possa facilitar a compreensão desses temas. Ao oferecer experiências de aprendizado diferenciadas, a gamificação estimula os estudantes a se engajarem de forma mais ativa, além de incentivá-los a pesquisar e aprofundar seus conhecimentos. Com esse intuito, o trabalho foi desenvolvido para abordar o conteúdo da fecundação humana de maneira lúdica, empregando metodologias ativas que despertem o interesse dos estudantes. A partir da revisão bibliográfica sobre o tema, foi planejado e elaborado um jogo didático, cujo objetivo é promover uma aprendizagem significativa, incentivando a construção do conhecimento de forma dinâmica e interativa. A elaboração do jogo didático seguiu um planejamento para garantir seu objetivo didático. Inicialmente, foram desenvolvidos os conceitos e perguntas utilizadas no jogo, alinhadas aos conteúdos trabalhados. Um tabuleiro foi criado, com base em ilustrações coletadas de livros e da internet, para reforçar visualmente o aprendizado. As cartas do jogo foram modeladas contendo perguntas e respostas, além de cartas bônus que promovem interatividade e engajamento, enquanto peões temáticos complementam a personalização. O manual de instruções detalhou as regras e a dinâmica de jogo. Espera-se que esse jogo, como recurso pedagógico, seja adotado por professores do ensino médio, facilitando a compreensão do tema de fecundação humana e aprimorando a aprendizagem dos alunos. O tema, embora de grande relevância para os jovens, frequentemente se apresenta de forma complexa e de difícil compreensão. No entanto, ao adotar uma abordagem lúdica por meio de um jogo de tabuleiro, é possível tornar a aprendizagem mais acessível e significativa, utilizando metodologias ativas que estimulam a participação e o engajamento dos alunos, promovendo uma compreensão mais profunda e inclusiva do conteúdo.

Abstract: Fertilization is an essential topic in Human Embryology, which is considered fundamental and difficult Biology. This topic, which involves rapid processes and significant structural changes, is often challenging for educators, who find it difficult to approach it in a dynamic and interactive way, making students understand the subject and maintaining their attention. It is believed that the use of diverse educational resources, such as gamification, can facilitate the understanding of these topics. By offering differentiated learning experiences, gamification encourages students to engage more actively, in addition to encouraging them to research and deepen their knowledge. With this aim, the work was developed to approach the content of human fertilization in a playful way, using active methodologies that arouse the interest of students. Based on the bibliographic review on the topic, an educational game was planned and developed, whose objective was to promote meaningful learning, and encourage the construction of knowledge in a dynamic and interactive way. The development of the educational game followed a plan to ensure its educational objective. Initially, the concepts and questions used in the game were developed, and aligned with the content being worked on. A board was created, based on illustrations collected from books and the internet, to visually reinforce learning. The game cards were modeled with questions and answers and, in addition, bonus cards were elaborated to promote interactivity and engagement, while thematic pawns complemented the personalization. The instruction manual detailed the rules and game dynamics. It is expected that this game, as a pedagogical resource, will be adopted by high school teachers, facilitating the understanding of human fertilization and improving student learning. The topic, although highly relevant to young people, is often presented in a complex and difficult way to understand. However, by adopting a playful approach through a board game, it is possible to make learning more accessible and meaningful by using active methodologies that stimulate student participation and engagement, as well as promoting a deeper and more inclusive understanding of the content.