"Extensão" em ação: análise pragmatista sobre o engajamento de professores(as) de Administração em projetos sociais

Abstract

Esta tese investigou os desafios enfrentados pelos ?professores(as) extensionistas? da área de Administração, em um contexto marcado pela disseminação de fake news e pela crescente desvalorização do conhecimento produzido nas universidades brasileiras. O objetivo central do estudo foi analisar a atuação desses(as) docentes no enfrentamento de problemas públicos contemporâneos, a partir de suas práticas extensionistas. Metodologicamente, a abordagem adotada foi baseada em observações de inspiração etnográficas, entrevistas semiestruturadas e análise documental. O campo de investigação foi composto pelos(as) coordenadores(as) e a respectiva equipe extensionista de três grupos de ensino, pesquisa e extensão, localizados nas regiões Nordeste, Sudeste e Sul, vinculados à área de Administração. A partir desse acompanhamento, foram construídos três operadores analíticos da ação: (1) ações extensionistas nas arenas locais e sistêmicas; (2) cotidiano dos grupos de pesquisa, ensino e extensão: engajamento dos(as) discentes nas atividades extensionistas; e (3) relação entre ensino e extensão universitária: disciplinas de graduação e pós-graduação com caráter extensionista como forma de legitimação na área de Administração. A abordagem teórica utilizada se fundamentou nas Sociologias de Inspiração Pragmatista, especialmente na teoria das arenas públicas, na Abordagem Pragmatista das Organizações e na Sociologia da Ciência da Administração, principalmente nos estudos desenvolvidos no âmbito do Núcleo ORD, do qual faço parte. Assim, este trabalho preenche uma lacuna teórica e metodológica deixada por estudos anteriores, ao abordar questões relacionadas ao papel do(a) professor(a) extensionista na área de Administração. Diferentemente das investigações anteriores, este estudo evidencia como esses(as) docentes extensionistas estruturam suas práticas e enfrentam desafios institucionais e epistemológicos para consolidar a extensão universitária, voltada para ações em prol de causas sociais, como um campo legítimo de atuação na Administração. As principais descobertas indicaram a existência de arenas locais e sistêmicas da extensão universitária, conceitos centrais para a análise. Entre os desafios enfrentados pelos(as) docentes, destaco: dificuldades cotidianas na construção das arenas locais; luta pela legitimação no campo da Administração, ao buscarem o reconhecimento das ações extensionistas voltadas para projetos, causas e organizações sociais como relevantes para a área, em contraste com a hegemonia das práticas tradicionais do campo; obstáculos no financiamento e no apoio institucional das arenas sistêmicas; a importância do engajamento discente nas arenas locais e sistêmicas; e a relação direta entre ensino e extensão, evidenciada nas disciplinas e nos temas abordados pelos docentes na graduação e na pós-graduação. Os resultados indicam a necessidade de aprofundamento sobre a identidade e o papel da área de Administração frente aos desafios sociais no Brasil. Para isso, os(as) docentes dedicados(as) às atividades extensionistas, no enfrentamento aos problemas públicos, devem ser valorizados(as) pelas Instituições de Ensino Superior (IES), com uma estrutura de trabalho que garanta a continuidade das ações extensionistas, bem como o reconhecimento dessas ações pelo campo como parte da construção científica.

Abstract: This thesis investigated the challenges faced by ?extension professor? in the field of Administration, in a context marked by the dissemination of fake news and the growing devaluation of knowledge produced in Brazilian universities. The main objective of the study was to analyze the role of these professors in addressing contemporary public problems based on their extension practices. the adopted approach was based on ethnographically inspired observations, semi-structured interviews, and documental analysis. The research field was composed of the coordinators and their respective extension teams from three teaching, research, and extension groups, located in the Northeast, Southeast, and South regions, linked to the Administration area. From this monitoring, three analytical operators of action were constructed: (1) extension actions in local and systemic arenas; (2) daily practices of research, teaching, and extension groups: student engagement in extension activities; and (3) relationship between teaching and university extension: undergraduate and graduate disciplines with an extension character as a form of legitimation in the Administration area. The theoretical approach used was grounded in Pragmatist-Inspired Sociologies, especially in the theory of public arenas, the Pragmatist Approach to Organizations, and the Sociology of Management Science, mainly in studies developed within the ORD Nucleus, of which I am a member. Thus, this work fills a theoretical and methodological gap left by previous studies by addressing issues related to the role of the extension professor in the Administration area. Unlike previous investigations, this study shows how these extension professors structure their practices and face institutional and epistemological challenges to consolidate university extension, focused on actions for social causes, as a legitimate field of action in Administration. The key findings indicated the existence of local and systemic arenas of university extension, central concepts for the analysis. Among the challenges faced by the professors, I highlight: daily difficulties in the construction of local arenas; the struggle for legitimation in the field of Administration, as they seek recognition of extension actions aimed at projects, causes, and social organizations as relevant to the area, in contrast to the hegemony of traditional practices in the field; obstacles in funding and institutional support from systemic arenas; the importance of student engagement in local and systemic arenas; and the direct relationship between teaching and extension, evidenced in the disciplines and topics addressed by professors in undergraduate and graduate studies. The results indicate the need for further reflection on the identity and role of the Administration area in the face of social challenges in Brazil. For this, professors dedicated to extension activities, in tackling public problems, must be valued by Higher Education Institutions (HEIs), with a work structure that guarantees the continuity of extension actions, as well as the recognition of these actions by the field as part of scientific construction