Ensino da avaliação da percepção da sustentabilidade em usuários: comparando a percepção de leigos e estudantes de graduação em design

Abstract

O trabalho discute a metodologia, aplicação e resultados do ensino da avaliação da percepção em usuários sobre sustentabilidade em produtos para graduandos em Design a partir do Modelo Persus (SANTOS, 2012). Entende-se o produto como comunicador dos seus recursos sustentáveis e a transparência no diálogo entre marca e usuário como estratégia para um consumo mais consciente. Após apresentação do modelo e dos produtos de análise, os estudantes atuam como sujeitos da pesquisa e colaboram com a coleta de dados, conduzida em duas etapas por questionários. A primeira, sobre a qual se discorre o artigo, compara a percepção de 52 estudantes e 110 participantes leigos sobre imagens e descritivos dos produtos. Os resultados revelam que características materiais, como reciclabilidade e biodegradabilidade, influenciam a comunicação da sustentabilidade e percepção geral dos objetos de estudo. O modelo contribui para o repertório metodológico dos alunos e suas futuras práticas projetuais.

The paper discusses the methodology, application and results of teaching undergraduate design students how to assess users' perceptions of sustainability in products using the Persus Model (SANTOS, 2012). The product is seen as a communicator of its sustainable resources and transparency in the dialogue between brand and user is seen as a strategy for more conscious consumption. After presenting the model and the products to be analyzed, the students acted as research subjects and collaborated in the data collection, which was conducted in two stages using questionnaires. The first, on which the article is based, compares the perception of 52 students and 110 lay participants of product images and descriptions. The results show that material characteristics, such as recyclability and biodegradability, influence the communication of sustainability and the general perception of the objects under study. The model contributes to the students' methodological repertoire and their future design practices.