Infâncias em movimento: os impactos da participação de meninos e meninas no movimento nacional de meninos e meninas de rua em suas trajetórias de vida enquanto adultos

Abstract

Esta pesquisa, em nível de Doutorado, tem como foco central investigar o impacto que a participação de meninos e meninas no Movimento Nacional de Meninos e Meninas de Rua gerou nas suas trajetórias de vida enquanto adultos. Para tanto, descrevemos a importância do Movimento no contexto social e político brasileiro, identificando seu aparecimento no contexto de ruptura com o regime ditatorial e com o surgimento dos novos movimentos sociais. Também identificamos sua importância para o surgimento da Educação Social de Rua e, ao mesmo tempo, a apropriação da Educação Popular freiriana como concepção e base metodológica para pratica educativa desenvolvida. Para o alcance dos objetivos desta pesquisa, utilizamos como estratégias metodológicas um levantamento bibliográfico, para identificar as produções acadêmicas brasileiras existentes sobre o MNMMR, e um levantamento documental com vistas a identificar textos, cartilhas e jornais produzidos pelo próprio Movimento ou por instituições parceiras que tivessem como foco as suas ações e princípios. A partir dos levantamentos realizados, descrevemos as ações desenvolvidas pelo MNMMR, com enfoque especial para aquelas desenvolvidas no Projeto denominado Organização e Formação de Meninos e Meninas. Descritas essas ações, foram realizadas entrevistas com questões semiestruturadas, com sete sujeitos adultos que foram, na sua infância ou adolescência, meninos e meninas participantes do Movimento Nacional de Meninos e Meninas de Rua. Para a participação do estudo, os critérios de inclusão dos sujeitos na pesquisa foram o tempo de participação como meninos ou meninas no MNMMR, de no mínimo três anos, situados entre os anos de 1985 e 2005, e a vinculação, na época, há algum Núcleo de Base. Como estratégia metodológica complementar à entrevista, fez-se uso de fotografias trazidas pelos participantes, as quais funcionaram como meio para despertar memórias das experiências vividas por aqueles que foram meninos e meninas participantes do Movimento. Os dados gerados pelas entrevistas foram discutidos e analisados por meio da técnica de Análise de Conteúdo, sendo correlacionados com três importantes categorias freirianas: ?diálogo?, ?conscientização e consciência crítica? e ?participação?. Junto a estas categorias, a partir das entrevistas, sobreveio uma quarta categoria, que foi a ?importância do estudo, educação e escola?. Como introdução à análise do conteúdo descrevemos elementos relativos à situação atual de cada um dos sujeitos entrevistados, bem como o caminho de cada um após chegar à maioridade. Na sequência, identificamos alguns elementos do contexto histórico da infância de cada sujeito, anterior ao Movimento, e como cada um conheceu e acessou o Movimento, para, por fim, apresentar e analisar os impactos nas suas trajetórias de vida enquanto adultos. A análise evidenciou que a participação no Movimento contribuiu para a trajetória de vida dos sujeitos em vários aspectos. Em relação à categoria ?diálogo?, identificamos na vida dos sujeitos pesquisados a busca pela construção de relações dialógicas, nas quais a existência de um olhar para o coletivo é predominante. Também identificamos a defesa de relações que tenham no respeito e na empatia fundamentos relacionais, ao mesmo tempo que a luta por direitos e pela existência de espaços de decisão coletiva aparecem como fundamentais para a vida em comunidade. Ainda nesse ponto, o Movimento também aparece como um espaço que potencializou o entendimento acerca da importância das relações familiares, relação com amigos e com a educação. Em relação à consciência crítica, os sujeitos apontam o papel da participação no Movimento na construção da leitura crítica da realidade social e frente às vulnerabilidades vividas por crianças e adolescentes, mas também por mulheres, idosos, enfim, públicos em desigualdade social. Complementando essa questão, os sujeitos referem como uma grande contribuição da participação no Movimento a luta por direitos e a não acomodação perante as injustiças e desigualdades. Aqui nos cabe ressaltar com destaque uma contribuição que aparece com grande relevância na fala de todos os sujeitos, que é a formação da concepção de crianças e adolescentes como sujeitos de direitos, que devem participar das decisões que lhes dizem respeito. Em relação à participação, a totalidade dos sujeitos apontam o reflexo direto em suas ações cotidianas como adultos, seja na participação em espaços de discussão e decisão sobre políticas públicas e luta por direitos, como sindicatos, Conselhos de Direitos e comissões, seja no cotidiano, dentro das comunidades e espaços de trabalho. Destaca-se ainda uma grande contribuição da participação no Movimento no fortalecimento da importância do estudo, da escola e da educação nas vidas dos participantes e também na vida de seus filhos, filhas e família de modo mais amplo. Por fim, podemos constatar a importância da participação nos inúmeros aspectos abordados, tendo sido tal participação fundamental no modo de pensar, viver, se relacionar e lutar de cada um dos sujeitos pesquisados.

Abstract: This research, at Doctoral level, has as its central focus to investigate the impact that the participation of boys and girls in the National Movement of Street Boys and Girls had on their life trajectories as adults. To this end, we describe the importance of the Movement in the Brazilian social and political context, identifying its appearance in the context of rupture with the dictatorial regime and the emergence of new Social Movements. We sought to demonstrate its importance in the emergence of social street education and at the same time the appropriation of Freirian Popular Education as a conception and methodological basis for developed educational practice. To achieve the objectives of this research, we used as methodological strategies a bibliographical survey identifying existing Brazilian academic productions on the MNMMR and a documentary survey with the objective of identifying texts, booklets and newspapers produced by the movement itself or by partner institutions that focused on their actions and principles. Based on the surveys carried out, we describe the actions developed by the MNMMR with a special focus on those developed in the Project called Organization and Training of Boys and Girls. After describing these actions, interviews were carried out with semistructured questions, with 7 adult subjects who were, in their childhood or adolescence, boys and girls participating in the National Movement of Street Boys and Girls. For participation in the study, the criteria for inclusion of subjects in the research were the length of time they had participated as boys or girls in the MNMMR for at least three years, between 1985 and 2005, and the connection at the time to some base nucleus. As a methodological strategy to complement the interview, photographs were used, which, brought by the participants, served as a means of contributing to eliciting memories of the experiences lived by those who were boys and girls participating in the Movement. The data generated through the interviews were discussed and analyzed using the Content Analysis technique, being correlated with three important Freirean categories: Dialogue, Awareness and critical consciousness, and Participation. Along with these categories, from the interviews, a fourth category emerged, which was the importance of study, education and school. As an introduction to the content analysis, we describe elements relating to the current situation of each of the interviewed subjects, as well as the path of each one after reaching adulthood. Next, we identified some elements of the historical context of each subject's childhood, prior to the Movement, and how each person knew and accessed the Movement, to finally present and analyze the impacts on their life trajectories as adults. Participation in the Movement contributed to the subjects' life trajectories in several aspects. In relation to the dialogue category, we identified the search for the construction of dialogical relationships present in the lives of the researched subjects, where the existence of a look at the collective is predominant. We also identify the defense of relationships that have relational foundations in respect and empathy, at the same time that the fight for rights and the existence of spaces for collective decision-making appear as fundamental to community life. Still at this point, the Movement also appears as a space that enhanced the understanding of the importance of family relationships, relationships with friends and education. In relation to critical consciousness, the subjects point out the role of participation in the Movement in the construction of a critical reading of social reality and in the face of the vulnerabilities experienced by children and adolescents, but also by women, the elderly, in short, people experiencing social inequality. Complementing this issue, the subjects refer as a great contribution of participating in the Movement to the fight for rights and not accommodation in the face of injustices and inequalities. Here it is worth highlighting a contribution that appears with great relevance in the speech of all subjects, which is the formation of the conception of children and adolescents as subjects of rights, who must participate in decisions that concern them. In relation to participation, all subjects point to a direct reflection in their daily actions as adults, whether in participation in spaces for discussion and decision-making on public policies and the fight for rights, such as unions, rights councils and commissions, or in everyday life, within communities and work spaces. Also noteworthy is the great contribution of participation in the Movement in strengthening the importance of study, school and education in their lives and also in the lives of their sons, daughters and families more broadly. Finally, we can see the importance of participation in the numerous aspects covered, with such participation being fundamental in the way of thinking, living, relating and fighting of each of the subjects researched.