Análise de como os termos “aventura” e “natureza” são apresentados nas propostas curriculares de Florianópolis e São José

Abstract

As relações do ser humano com a natureza vem se modificando através da história, iniciando como forma de subsídio até o cenário atual, utilizado para grandes produções industriais. Busca-se, assim, um modelo sustentável de desenvolvimento. As Práticas Corporais de Aventura, presentes no currículo escolar, são modalidades caracterizadas por seu contato íntimo com a natureza, vertigem, risco controlado e o sentimento de superação pessoal. A Educação Física na escola deve ofertar ao aluno a apropriação crítica das práticas corporais de movimento. O presente trabalho procurou analisar como os termos “aventura” e “natureza” aparecem nas propostas curriculares de Florianópolis e São José. Este estudo é de caráter qualitativo, exploratório e documental, com uso da técnica de análise de conteúdo. A partir da busca pelos termos: “Natureza”, “Práticas Corporais de Aventura”, “Aventura”, “Esportes de Aventura” e “Radical”, foram analisadas as propostas curriculares de Florianópolis e São José, a partir de duas categorias de análise, sendo essas: relacionados aos objetivos e localizados na matriz curricular. Como resultados, foram encontrados assuntos e definições em comum e divergências como o nível educacional e as nomenclaturas. Ambas as propostas curriculares atuam de acordo com à cultura de seu município.